《夜鶯的歌聲》教學設計
【學習目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，從“小夜鶯”的精神品質中受到熏陶感染。
3.初步體會課文首尾照應的寫法。
【教學重點、難點】
從故事內容中體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。 理解文章首尾照應的寫法。
【教學時間】一課時
【教學過程】
一、激情導入。
1、在前蘇聯反德國法西斯的衛國戰爭中，出現過許多可歌可泣的英雄。你們聽說過卓婭和舒拉的故事嗎？看過《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書嗎？他們都是前蘇聯的驕傲。今天老師和同學們一塊再來結識一位前蘇聯的小英雄 。他就像中國的劉胡蘭、王二小一樣，在反對外來侵略者的斗爭中英勇頑強，機智靈活，不畏強暴，表現了一個民族的愛和平，愛祖國的英雄氣概。好，下面我們一起走進課文《夜鶯的歌聲》了解這個小英雄。
2、齊讀課題，交流預習中了解的情況。（適時介紹時代背景：蘇聯衛國戰爭：1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了保家衛國的抵抗戰爭，叫“衛國戰爭”。第二次世界大戰進入了新的階段。衛國戰爭初期，德軍利用暫時有利的因素占領了蘇聯不少地方，后來蘇聯軍隊經過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰，殲滅了德軍主力，根本扭轉了戰局，轉入反攻。1944年，蘇軍發起總攻，全部收復淪陷的土地。1945年5月，歷經4年的衛國戰爭的蘇軍攻克柏林迫使德國無條件投降而告終。其間，蘇聯各地涌現出許多愛國將士，愛國民眾。本文中的小男孩只是許許多多反對戰爭，反對侵略的人民中的一分子，大家都親切叫他什么？）
3、圍繞課題質疑。（估計會有：夜鶯是什么？夜鶯的歌聲是什么樣的？有什么作用？為什么要以“夜鶯的歌聲”為題？為什么稱這個小孩子為夜鶯？……鼓勵學生將這些問題寫到黑板上）
二、學生學習課文：
1、選擇自己喜歡的方式讀通讀準課文，應用前邊學過的方法解決生字新詞。
2、重點選擇自己喜歡的一、兩個問題進行小組研讀，完成小組學習合作單。
三、全班交流匯報：（視小組交流順序而定）
1、找出文中描寫夜鶯歌聲的句子，明確歌聲的作用：
第2自然段：引誘敵人
第20自然段 ：迷惑敵人
第26、29、30、31、34自然段：報告敵情（怎么報告的？）
第37自然段：引誘敵人
2、開頭寫到了什么？結尾寫到了什么？這種寫法叫什么？（體會首尾照應開頭三個自然段和最后兩個自然段的關系，是首尾照應。這樣的寫法使文章結構嚴謹，渾然一體。從而更有力地表達了小男孩發出夜鶯的叫聲，是為了配合游擊隊殲滅敵人的主題。）
3、從這夜鶯的歌聲中你體會到了什么？（學生可以自由說說、評價小夜鶯）為什么樣稱他為小夜鶯？
（1）學法指導：（可以找出描寫小夜鶯動作、語言、神態、心理的句子）畫—畫描寫夜鶯的句子
讀——體會到了什么？
想——怎么體會到的？
寫——把想到的寫下來。
（2）組織討論，體會小夜鶯的機智、勇敢、愛國。在交流中指導感情朗讀描寫小夜鶯的句子。讀中體會，讀中感悟。
（3）說說人們為什么稱他小夜鶯？
四、課外延伸：
1、聯系自己的閱讀，說說還了解哪些小英雄的故事？