小英雄雨來教學反思
小英雄雨來教學反思
《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優秀品質。這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。
在備課的時候，我主要圍繞著以下幾點來進行教學設計的：
1.通過閱讀速度的遞進，培養學生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長，為了讓學生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學生學習并掌握較快地閱讀文本的能力。
2.培養合作意識，放手讓學生自主學習。
《小英雄雨來》一文內容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學時，要著重指導學生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學生自主學習。同桌交流，小組討論等形式不僅培養了學生的合作意識，還讓學生有了充分交流的機會，使他們了解合作學習也是一種很好的學習方式。
3.滲透對話意識，彰顯個性體驗。
閱讀教學要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”。《小英雄雨來》一文所講述的內容和孩子們現在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學內容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學生的情感體驗得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
課文上完了，雖然自我感覺課堂效果還不錯，但也留下了不少的遺憾，如：作為一篇略讀課文，在長長的文字背后，我背負了一點壓力，生怕學生理解不了，還是扶得比較多；其次，由于文章確實很長，有些精彩的地方還未品味得到，等等，這些方面都需要我在以后的教學中努力去積淀底蘊，努力去克服。我想盡力就一定會有收獲的。
《小英雄雨來》教學反思
《小英雄雨來》一課，記敘了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優秀品質。這篇小說，故事性強，情節曲折動人，很值得一讀，尤其是小學生閱讀興趣濃厚。今天，教學本課之后有以下幾點反思：
1、長課文怎樣教？要抓住重點。這是一篇略讀課文，上課時，我重在引導學生解決閱讀提示中的問題：課文寫了雨來的幾件事？在學生交流過程中，趁勢引導孩子用概括每段內容的方式抓住課文的主要內容，同時練習加小標題；從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？畫出你感受深的句子，說說體會。學生們學習起來，有重點，有目標，因此學習比較輕松、愉快。
2、學會抓住重點句子，很關鍵。課文內容較多，文字較長，怎樣抓住重點句子進行理解？需要老師加以引導。我引導學生緊緊圍繞“從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？”這一問題入手，按照課文的先后順序找出一些關鍵句子，先讀，再想，再談。