《觸摸春天》說課及反思
說教材
《觸摸春天》是人教版實驗教材語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文。 本組圍繞“熱愛生命”這個話題，對于四年級的孩子來說，有一定深度。課文描寫了一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。
說教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理；
3、透過盲童安靜的動作和表情感受她的內(nèi)心世界；
4、體會盲童對生活的熱愛，讓學(xué)生懂得熱愛生活，珍惜生命。
說教學(xué)重點
1，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中含義深刻的詞句，并學(xué)會體會句子含義的方法。
2，感受盲童安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。
說教學(xué)難點
1、體會含義深刻的語句，感悟作者揭示的深刻道理；
2、引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會盲童安靜對美好生活的熱愛。
說學(xué)情
學(xué)生對盲人的內(nèi)心世界可能沒有深刻的體會，這對理解課文，感受人物內(nèi)心活動有一定障礙。因此，我將在課前安排一次“盲人畫像”的體驗活動，讓學(xué)生閉上眼睛，通過走路、畫鼻子，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。
說教法
本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣──提出問題引發(fā)思考──品味語言觸發(fā)感悟──朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對語言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。
說學(xué)法
根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生采用勾畫、交流、讀、寫、聯(lián)系上下文等方法來學(xué)習(xí)課文，畫出含義深刻的句子，討論交流自己的感受，通過品味詞句有感情地朗讀，動筆寫下自己的感受，體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原則。
說教學(xué)準(zhǔn)備
1，課前搜集贊美春天一首詩。
2，對詞語本義的理解。
3，讀讀作者的感受。
說教學(xué)過程
（一），我把感動作為走進(jìn)安靜內(nèi)心世界的第一扇門。我圍繞著“感動”展開閱讀和對話，由淺入深地一步步引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)課文。首先，導(dǎo)入設(shè)置懸念，對我們明眼人來說通過眼睛可以看到美麗的春天，對眼睛看不見的人（板書：“盲”）來說，她是怎樣感受春天的美麗呢？為學(xué)生接下來的閱讀碰撞出感動的火花埋下伏筆。自由朗讀課文，勾畫出課文中最讓你感動的子！說說感動的理由。安靜是個盲人卻能穿梭自如、能極其準(zhǔn)確、甚至能攏住蝴蝶，學(xué)生從這些詞語品讀出自己的理解，表達(dá)感動的原因，學(xué)生的感動之情溢于言表，并愈來愈強(qiáng)。
（二），這時，我在眾多的含義深刻的語句中引出了“神奇的靈性”！這神奇的靈性是從哪兒來的呢？聯(lián)系上下文，讓學(xué)生去捕捉安靜不同于一般盲人的地方，安靜幾年如一日，流連在花香中，所以盲童安靜能攏住蝴蝶也是偶然中的必然。從這個意義上看，讓她抓住蝴蝶的“神奇靈性”，其實就是她的熱愛生活的心。
我把“神奇的靈性”作為走進(jìn)安靜內(nèi)心世界的第二扇門。圍繞著它，我設(shè)計了讓學(xué)生蒙上眼睛體驗安靜穿梭的不可思議；閉著眼睛設(shè)想“我”就是安靜，去模仿她的動作，去揣摩她的心理，去親歷她的體驗；透過驚訝，去體驗安靜以前感受到的是什么？現(xiàn)在她經(jīng)歷了什么？接著再設(shè)計小練筆仿佛看到、觸摸到了、聽到、聞到什么？從多感官去提升體驗安靜的內(nèi)心，將“安靜多姿多彩的內(nèi)心世界”化成了一幅幅生動豐富的畫面，體會對于安靜來說：每一次觸摸，都是一次全新的經(jīng)歷，她的觸摸春天，就是用心體驗生活的美好。從而進(jìn)一步升華了感受，安靜那顆熱愛生活的心呼之欲出。