觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)
②“很流暢”說(shuō)明了什么?
(2)“安靜在一處月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花�！�
① 為什么安靜能極其準(zhǔn)確地伸向月季花?
② 帶著你的體會(huì)讀讀這句話!
(3)“安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了�！�
① 引導(dǎo)學(xué)生抓住“竟然”、“奇跡”等詞語(yǔ),體會(huì)一個(gè)什么也看不見(jiàn)的盲童能準(zhǔn)確抓住蝴蝶的出人意料和不可思議。
② 抓住蝴蝶時(shí)安靜有什么感受?
“蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方�！�
安靜以前的經(jīng)歷是什么樣的?“全新的經(jīng)歷”指的是什么?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和文中語(yǔ)句談安靜的內(nèi)心感受。
③ 抓住蝴蝶后安靜又是怎么做的?
“許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望,此時(shí)安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一條極其優(yōu)美的曲線,述說(shuō)著飛翔的概念�！�
怎樣是“張望”?安靜是個(gè)盲人怎么張望?
過(guò)渡語(yǔ):(師指向窗外)快看!那是什么?
讓學(xué)生聯(lián)系自己的動(dòng)作理解安靜雖然看不見(jiàn),但她用心想象蝴蝶飛走的畫(huà)面,她向往著飛翔,感受人生的美好。
④ 指導(dǎo)感情朗讀。
3、安靜是通過(guò)哪些不同的觸摸感受春天的?同學(xué)們還可以怎樣幫助她觸摸春天?
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們想了這么多辦法,真棒!我們?cè)倏纯春悺P勒──一個(gè)生活在盲聾啞世界,卻畢業(yè)于哈佛大學(xué),被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像的英雄。她是怎么感受春天的?
4、閱讀鏈接:配樂(lè)朗讀海倫·凱勒的有關(guān)文章幫助學(xué)生理解。
5、帶著體會(huì),配樂(lè)朗讀課文改編的小詩(shī)。
6、安靜能夠觸摸的僅僅是春天嗎?夏天呢?秋天、冬天呢?
過(guò)渡語(yǔ):是啊,安靜是如此地?zé)釔?ài)生活,熱愛(ài)生命,她讓我們明白了這樣一個(gè)道理:
出示句子:“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”
① 談?wù)勀銓?duì)這句話中“誰(shuí)”的理解。
② 小結(jié):小女孩安靜雖然什么也看不見(jiàn),但她用自己的心去觸摸春天,去熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命,她創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
③ 有誰(shuí)也曾經(jīng)用自己的事跡告訴你這樣的道理?
設(shè)計(jì)意圖:理解文中含義深刻的句子,是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師可以抓住文中最關(guān)鍵的語(yǔ)句段落,引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系上下文,讀中感悟,以讀見(jiàn)悟。這樣既理解了文中重點(diǎn)句子,體會(huì)到了主人公熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命的感情,又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
四、交流資料,深入情感。
1、課件依次出示歌手海倫·凱勒、邰麗華、楊光、金晶、雷慶瑤資料。師在音樂(lè)中動(dòng)情導(dǎo)語(yǔ)。