觸摸春天課堂實錄
《觸摸春天》課堂實錄及反思
汶源學校李燕
1、課前談話，圖片導入
今天，來到我們高莊中心小學，認識了這么多朋友，老師真高興。聽說，我們四年級五班的孩子是最棒的，對嗎？(對)今天，我們就展示給老師們看，有沒有信心？（有）。下面，請同學們欣賞一組圖畫（出示春景圖）。這是什么季節？（春天）板書：春天
師：請你談談你眼中的春天是什么樣子的？生談：春天的景象。是啊同學們，你們真幸福啊！能夠用一雙明眸善睞的眼睛，看到這么美麗的春天，可是，有那么一些特殊的人，他們確看不到這絢麗多彩的春的美，今天，讓我們一齊走進一個盲女童安靜的心靈，看看她是用一種什么特殊的方式來觸摸春天的。板書：觸摸
2、課前，同學們已經預習了課文，讓我們來讀讀課文中的詞語
穿梭流暢悄然權利弧線曲線飛翔
磕磕絆絆極其準確枝繁葉茂清香裊裊
開火車讀，齊讀。同學們預習的真好，竟然把多音字“悄”讀正確，它除了讀課文中的三聲qiao，還讀一聲qiao
3、同學們真會預習，在預習的過程中，同學們一定遇到了一些問題，其實發現問題比解決問題更重要。下面讓我們來交流一下，請同學們提出有價值的問題。生說問題。我聽出來了，我覺得同學們的主要問題是：安靜為什么能創造出奇跡？板書：奇跡并畫問號。讓我們再讀課文，看看安靜創造了那些奇跡？用你喜歡的符號畫出來，并在旁邊用一兩個詞記下你的感受，開始吧。生自由讀文，師巡視。
4、下面我們來交流一下：安靜創造了什么奇跡。生說并交流感受。
（1）安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
生說句子并交流感受，又一生讀出這種感受，找一生閉上眼睛走到老師跟前，并說感受，是啊，安靜竟然能走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆，同學們，這是不是奇跡？讓我們再一齊讀出這個奇跡。生再讀。
（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
生說句子并交流感受。安靜看不到月季花的位置，竟然能極其準確的伸向月季花，你說，這是不是奇跡？（是）讓我們一齊讀出這種極其準確。
（3）同學們，安靜為什么走得那么流暢，沒有一點兒磕磕絆絆，并能及其準確的伸向一朵沾著露珠的月季花，為什么？生說理由。課文中有一句話是這樣說的，這個小女孩，整天在花香中流連。生找到并讀出來。
你讓我聽到了那種舍不得離開。是啊，同學們，早晨，當太陽從東方升起的時候，安靜在流連；中午，所有的孩子都回家休息了，安靜在流連，同學們，她在流連什么？找生說；下午，太陽落山了，安靜還在流連，你說，安靜是個怎樣的女孩？生交流，師板書：熱愛春天熱愛生活。
（4）這個內心充滿了無限熱愛的孩子，又做出了什么奇跡？生交流。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。
生讀并說感受。帶著感受再讀。是啊，你捕過蝴蝶或者是蜻蜓了么？而且是徒手去捉；生（太不容易了）猜出此刻安靜的心情怎樣？吃驚：請你讀出那種吃驚；高興：我們一齊讀出那種高興。
（5）還有什么奇跡？
許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，她仰起頭來張望。
生讀。讀了這個句子，你有不明白的問題嗎？安靜是個盲童，她為什么還仰起頭來張望（生問）同學們，張望是個什么樣的動作？邊做動作邊讀這句話，再找一生讀，我聽出來了，你就是安靜，你就在張望：安靜，你在張望什么啊？生說（看蝴蝶飛）又找一生說（看蝴蝶飛行的路線）好不容易逮住的蝴蝶竟然被安靜放飛了，你覺得安靜是個怎樣的孩子？生說（保護小動物，尊重小動物的選擇）是啊，安靜是一個尊重小動物的生命，熱愛小動物生命的孩子。板書：生命