鄉下人家說課
三,匯報交流,讀中感悟
學生可能找到的相關語句:
"青,紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了."
教師用男生和女生對比讀的方法,讓學生體會對比的寫作手法的好處,并能更深刻地體會到鄉下人家景色的獨特之處.
"還有些人家,在門前的場地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大理菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農家風光."
此句的難點在于理解"樸素"和"華麗"在句子中的意思.教師可先讓學生觀察這兩個詞的關系,發現它是一對反義詞后,引導學生聯系上下文加以理解.
"幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來."
這句話抓住"探"字來理解,并反復指導學生朗讀.同時把這個句子積累下來.
"從他們的房前屋后走過,肯定會瞧見一只母雞,率領一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去."
又是一個擬人句,讓學生以讀來表達自己的感受.
"天邊的紅霞,向晚的微風,頭上飛過歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉下人家一起,繪成了一幅自然,和諧的田園風景畫."
此處不僅指導朗讀,還要讓學生聯系生活實際談談感受.
"月明人靜的夜里,他們便唱起歌來:'織,織,織,織呀!織,織,織,織呀!'
升華感情,小結.
四,回歸課文,揭示寫法
請同學們再讀課文,看看作者是按照怎樣的順序描寫的.
(如果學生不能找出房前,屋后這個空間順序教師就適時引導.)
五,總結全文,拓展閱讀
鄉下人家這篇課文讓我們體會到了鄉村恬靜的生活和獨特,迷人景色.課文后還有一篇短文《在天晴了的時候》回去讀讀體會一下又會給你怎樣的感受.
【板書設計】
春,夏,秋
21,鄉下人家 白天,傍晚,夜間
獨特,迷人 房 前, 屋 后