《牧場之國》說課
《牧場之國》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第六單元的一篇課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風光全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫. 展現 了荷蘭藍天、白云、牛羊成群的優美迷人、自然和諧的景觀、因此我根據文本特點在教學中實施了美的教育有效的調動了學生的學習興趣和積極性， 豐富其想象力 激發其靈感與頓悟。二 設計思路.
根據四年級兒童特點和文本特色 本著提高學生的審美情趣.我把本課的教學目標定為：
1 認識8個生字.
2有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。
3體會作者生動的語言 摘抄自己喜歡的詞旬。
教學重點.
引導學生了解荷蘭牧場的特點 進一步感受鄉村生活的可愛.體會作者擬人手法的巧妙運用 感受文章語言的生動.豐富學生的語言積累。
教學難點；讓學生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。
教法設計：
1、采用自讀自悟 半扶半放的教學方法、本文是一篇略讀課文 而且語言生動 意境開闊優美 充滿詩情畫意處處給人以美的享受、非常適合學生朗讀，所以教學中 在學生理解想象的基礎上加強朗讀運用多種形式的朗讀，引導他們把課文讀通、讀懂、讀深.進而達到書讀百遍其意自見的目的、并通過有感情地朗讀感受景色美語言文字美從而受到美的熏陶，美的感染，陶冶學生的情操.進一步提高學生的審美能力和感情朗讀的技巧。
2、情境教學法.我利用現代教育技術手段 為學生播放荷蘭優美的田園風光視頻.同時以語言描繪的方法深深打動學生的心靈極大程度的調動了學生學習的興趣和積極性、課堂氣氛輕松活躍、讓學生感受課文語言文字美.真正領略到荷蘭牧場的美麗 得到美的享受。
學法設計：
因為教為學服務所以我不能越越俎代庖。根據我采用的教學方法.以及新課標對四年級學生的要求設計學生的學法、首先初步感受作品中生動的語言.與地人交流自己的閱讀感受。其次讓學生讀、劃、思、悟通過動腦、動口、動手等方式.培養學生讀、思 議的能力 促進學生思維品質的發展提高學生的自學能力。為下階段獨立自主的學習奠定扎實的基礎，真正體現學生是學習和發展的主體。以想像畫面、品讀感悟的學習方法貫穿整個學習過程、有效突破教學重、難點全面完成教學任務。
教學準備.多媒體課件
教學課時：一課時
教學過程：
一 創設情讀.激qing導入.
1在鄉間的小路上.你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊.你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上.你會看到成群的牛羊。隨著課文的學習，我們已經走近鄉下人家感受到了田園詩情.今天就讓我們帶著對田園生活的向往一起走進荷蘭去感受異國的田園生活。
2課前同學們一定搜集到了有關荷蘭的資料.現在我們就來交流交流吧。
3同學們對荷蘭的了解可真不少，你們都是會學習的孩子。正向課文第一自然段講的荷蘭是水之國、花之國、也是牧場之國，現在我們就去領略一下荷蘭的牧場風光。
二、初上閱讀.感知牧場之美
1、自由朗讀課文 提出讀書要來 讀準率意3賣通日子 不好讀的地方多讀幾次。一定要做到字字入目。
2、說說牧場之國給你留下了怎樣的即象？
三、深入閱讀，欣賞牧場之美
（一）走進白天的牧場
1、選擇其中的一幅畫面細細欣賞 用自己喜歡的方式品讀課文。
2、學生自讀自悟 教師引領.學生邊讀邊想象畫面
3、組織全班交流；打破文本敘談順序作跳躍式閱讀交流.結合多形式。有感情朗讀，如 個人讀、互讀 引讀、范讀 默讀、自由讀等。教師做適當的朗讀指導，每一個片斷學究都要引導學生補充感嘆.這就是真正的荷蘭， 好一個牧場之國！做回環朗讀。