《牧場之國》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思
整堂課上下來，我覺得教學(xué)思路還是很清晰的，孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也挺投入，發(fā)言也挺積極。在通過圖片欣賞、老師解說、優(yōu)美詞句欣賞中，我想荷蘭那種美麗、遼闊、閑散的田園風(fēng)光已經(jīng)深深地植入孩子的心間。我相信此時(shí)讓他們來解決學(xué)習(xí)提示中提到的問題：作者為什么要在文中四次提到“這就是真正的荷蘭�！保繎�(yīng)該已經(jīng)不是問題了�？上У氖谴藭r(shí)的下課鈴聲已經(jīng)打響，所以這個(gè)問題我只能留作到下堂課來解決，也因此成了本堂課最大的遺憾。但是我在設(shè)計(jì)這課教學(xué)的時(shí)候，我也有過這樣的困惑：略讀課文不論課的內(nèi)容，是否就是一定要求老師在一課時(shí)內(nèi)來解決呢？想這篇散文，文辭優(yōu)美意境深遠(yuǎn)，如果在課堂中只是蜻蜓點(diǎn)水的以讀帶過，沒有老師的引讀，學(xué)生的感悟，又如何能體會(huì)那隱藏在字里行間的獨(dú)特的牧場風(fēng)光呢？那樣的教學(xué)又有何意義呢？略讀課文到底應(yīng)略在哪里？這是我上完這堂課最大的感受。