《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二行：讀。
看、怎樣的桃花？（追問）（艷若朝霞）聞、怎樣的桃花？聽，怎樣的流水？（緩緩的，淙淙的，粼粼微波）（課件）是這樣嗎？桃花夾兩岸，流水繞青山。這一靜一動(dòng)真是令人回味無窮啊！
再看看，水中有什么？怎樣的鱖魚？由“肥”你僅僅想到的僅僅是大嗎？還想到了什么？（味道鮮美）漢字真巧妙，一個(gè)字，就使人增添了無窮的想象。水中還有什么？試讀，指讀，指導(dǎo)讀。
這一行中的景物真多！想要讀好，可真不容易，誰再來讀讀？
讀。景美，物美，真是“不須歸”！
后兩行：讀。
看看，“箬笠，蓑衣”指什么?為什么要這樣穿戴？箬笠是漁翁的箬笠，蓑衣是漁翁的蓑衣，此時(shí)，漁翁已融于山水，融于畫面，也成了畫的一部分。讀。
杜甫說“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，微風(fēng)徐來，細(xì)雨濛濛，真美！試讀。再讀。
能在這樣的美景中垂釣，真是人生一大幸事啊！若你是漁翁，你會(huì)怎么想？讀。
（課件）青山、綠水、白鷺、紅花、斜風(fēng)細(xì)雨，以及和景物已融為一體的漁翁，這樣的美景，這樣無拘無束的心境，真是“不須歸”啊！
張志和自稱“煙波釣徒”，他向往的不就是這樣的無拘無束、自由自在嗎？你是張志和，你是張志和，我也是張志和，咱們都來當(dāng)當(dāng)張志和吧！指讀，指導(dǎo)，范讀（課件），試讀，齊讀。
四、內(nèi)涵升華
1.張志和所處的唐肅宗時(shí)期，唐朝已經(jīng)在走向衰敗，張志和看不慣當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的黑暗，于是辭官而去，隱于江湖。詞中的漁翁其實(shí)就是——（……）
2.張志和有個(gè)哥哥，覺得弟弟才華橫溢，不施展很可惜，于是也給弟弟寫了一首《和答弟志和漁父歌》，也是用漁歌子的詞牌寫的。（課件）所謂“一唱一和”，這“和答”是對(duì)張志和《漁歌子》的回應(yīng)。
讀。哥哥在叫弟弟干什么？
你怎么知道的？一個(gè)字（還）。
我就是哥哥，你們就是張志和，我也來催催你們，看你們能不能用詞中的語(yǔ)句來回答。
師生對(duì)吟。
為何不歸？（重復(fù)）
3.好一個(gè)留連忘返，張志和厭倦了朝廷的爭(zhēng)斗，據(jù)他的好友書法家顏真卿記載：張志和的魚鉤是沒有魚餌的，沒有魚餌，能釣到鱖魚嗎？
但他卻說自己釣到了很多。他釣到了什么？
志和志和，心志平和（板書）。隱于山水，才足以淡泊明志；隱于山水，才能夠?qū)庫(kù)o致遠(yuǎn)。
4.同是垂釣，我們?cè)鴮W(xué)過的柳宗元的詩(shī)《江雪》（課件）和張志和的詞《漁歌子》又有何不同呢？咱們一起來品味一下吧。自己讀這首詩(shī)。
有什么不同？（體裁、季節(jié)、心境）讀《江雪》感受到了什么？你怎么知道的？
5.看來，張志和比柳宗元更豁達(dá)樂觀啊！據(jù)記載，張志和，終身沒再做官，他祭三江，泛五湖，移情山水。他的這首詞還流傳到日本，對(duì)日本的詩(shī)詞文化也產(chǎn)生了很大的影響。
6.讓我們?cè)僮x《漁歌子》，（課件）體會(huì)一下春暖花開的江南美景，體會(huì)一下張志和超然化外，自由自在的心境吧！