漁歌子教案
教學目標
1.能正確、流利、有韻味地朗讀《漁歌子》，自學生字詞。
2.通過賞畫、吟誦、想象與寫話，理解詞意，并能投入詞中感受意境。
3、借助拓展延伸進一步感受作者悠閑自在的生活情趣。
教學思路本設計力圖以賞畫的形式，吟誦的方式，讓學生進行自主而豐實的語文實踐，還原張志和這位詩詞書畫大家作品中的“詞中有畫，畫中有詞”的意境，豐滿對詞人張志和的認識，體會作者悠閑自在的生活情趣。
教學重點學會詞的吟誦，根據詞所描繪的畫面，想象意境。
教學難點讀出詞的韻味，感受作者悠閑自在的生活情趣。
教學課時1課時
一、了解作者，揭示課題
1、介紹張志和。
2、揭題，讀準詞牌“漁歌子”。
3、看到“漁歌子”這個詞牌，想到什么？
二、誦讀詞文，初感詞義。
1、生自由讀詞，要求把詞讀得字正腔圓，有板有眼。
2、有層次地指名誦讀，點評，齊讀。隨機滲透詞和詩的區別。
三、想像意境，讀出詞中畫，。
（一）說說對詞的初步印象。為什么覺得美？
（二）預設a:讀出詞中的景物
1、邊圈出詞中景物，邊借助課文注解理解。
2、學生交流景物，并隨機理解。
3、邊想像邊美美讀9種景物
預設b：詞中有畫，透過詞看色彩。
1、你看到了詞中哪些絢麗的色彩？
2、帶上繽紛的色彩再讀詞。
（三）走進西塞山，走進讓張志和流連忘返的白鷺谷。（課件播放西塞山風景）
1、說說現在的感受。2、美不勝收的湖光山色匯成了《漁歌子》中這樣的詞句：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。”
3、自由練讀，讀出美。指名讀。男女生對讀。
（四）靜靜地走進詞中這幅迷人的畫卷。你一定看到了、聽到了、聞到了什么。用幾句話寫寫此時腦海中最清晰最動人的一處畫面。（配樂）
1、交流。
2、小結：漁歌子是一幅有聲有色的立體畫卷。有感情地齊讀整首詞。
四、貼近詞人，品位“釣”之意。
1、師配樂范讀《漁歌子》，生想像詞人的神情。
（1）用快樂、愜意等神情指名讀“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”
（2）感受情景，齊讀整首詞。
2、補充《和答弟志和漁父歌》。
（1）哥哥在叫弟弟干什么？
（2）師生互動對讀《漁歌子》和《和答弟志和漁父歌》。
3、討論：張志和為何不歸？感受作者悠閑自在的生活情趣。
（1）順勢引讀“斜風細雨不須歸”。
（2）拓展延伸：補充張志和棄官歸隱資料。進一步理解詞人“不須歸”的深意。
（3）有層次地引導生齊讀全詞。
4、張志和魚鉤上不放魚餌，不為釣魚。他釣到了什么？感受張志和清閑飄逸的心境。（板書：心志平和）
5、結語：讀出了詞中的畫，還讀出了詞中的人。古代的詞相當于現在的歌詞，還可以演唱。播放歌曲《漁歌子》。