全神貫注教學設計
上前 后退
嘰里咕嚕 ↑
茨威格看見
閃出異樣的光
精益求精
踩 揮動
【作業設計】
一、根據要求寫詞語。
1、寫出下列詞語的近義詞。
全神貫注（）（）立刻（）爭吵（）
2、根據意思寫詞語。
1）仔細地看。（）
2）往遠處看。（）
3）集中目光看。（）
4）向四面觀看。（）
二、正確抄寫句子并背誦。
人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。
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三、小練筆：
你或者你熟悉的人，在做什么事情的時候是“全神貫注”的？請你仿照課文中描寫羅丹認真工作時的語句，加上自己的話，來寫幾句話。可以寫爸爸媽媽、爺爺奶奶，也可以寫老師、同學……
（可以用上這些詞語： 端詳
一會兒……一會兒……
一刻鐘
半小時
大約過了一小時）
【說明】
與課前預習相比，課后的練習更注重對課堂學習的檢測。第一題是詞語理解方面的練習，包含2個小題。第1題是課堂教學的延伸，引導學生用不同的方法理解詞語。第2題重在對詞語的辨析和積累。“注視、環視”在31課的課后練習中也出現過，換一種練習的形式可以更好地幫助學生復習鞏固已有知識，并在此基礎上強化對四個表示不同方式地“看”的詞語的辨析。第三題是拓展題。課文的第二小節是要求背誦的，學生在記誦的基礎上進行知識的遷移，不僅能更好地鞏固課內的學習內容，還能降低小練筆的難度。