《文成公主進藏》教案設計
學習目標：1、通過讀、講、聽、編故事等一系列言語實踐活動，積累、運用語言，初步了解民間故事的特點。
2、根據信息進行擴段訓練，感受文成公主進藏的艱難，培養學生整理、運用信息的能力。
3、在閱讀中重塑文成公主形象，感受文成公主與藏族人民間的深情厚意。
教學重點：1、了解文成公主進藏的艱辛，復述文成公主進藏途中發生的故事。
2、通過讀、講、聽、編故事等言語實踐，感受藏族人民與文成公主間的深情厚意。
教學難點：了解文成公主進藏的艱辛, 感受藏族人民與文成公主間的深情厚意。
課前準備：1、學生課前預習，搜集相關資料。
2、制作多媒體課件和文成公主進藏圖
教學流程：
一、創設情境，走近歷史。
1、圖片欣賞，了解西藏風情。
2、在這片神奇美麗的土地上，曾發生過這樣一個美麗的故事：
“貞觀十五年，以文成公主妻弄贊，弄贊率兵至柏海親迎，歸國為公主筑一城以夸后世。”——《新唐書.吐蕃傳》
1）看了古文，你知道了什么？
2）課件揭題——《文成公主進藏》
二、初讀故事，感受故事的神奇。
1、檢查預習情況：
預設一：出示詞語并交流
吐蕃 大臣 求婚 絹花 青稞 沼澤地 豌豆 可惡 吉祥如意 首領
松贊干布 使臣 拉薩 達尤龍真 路納 乃巴山 公主
讀詞。哪些詞讓你聯想到西藏？
預設二、課文第5～13自然段寫了公主進藏的經過。
順勢理出課文思路：求婚—— 進藏——貢獻
預設三、進藏途中，文成公主又遇到了哪些事？
指名板書（搭橋過橋 過沼澤 遇到惡烏鴉 遇見神鳥 背走乃巴山 ）
1、知道什么叫民間傳說嗎？（語言淺顯、通俗，是民間傳說。老百姓口頭流傳下來的故事。）
藏族的孩子子們就是聽著這樣的故事長大，今天，讓我們也來說一說這些故事吧。
3、復述故事。
1）、同桌合作簡單講故事。（每人講一件）
2）、指名學生講故事。（教師適時評價）
4、交流：同學們，聽了文成公主進藏的故事，你們覺得她是個怎么樣的人？
預設一、能干：文成公主能用樹枝搭橋 夸夸她！
聰明：撒羊毛過沼澤 夸夸她！
力量大：背走乃巴山，她可真（神啊。）就像神話故事中的誰一樣？夸夸她！
板：神
三、創編故事，體會進藏的艱辛。
（一）、在藏族百姓的心目中，文成公主就是這么一個無所不能的“神”。但我們知道，她不是神，而只是一個有血有肉，有思想有情感的人”。那么作為一個人，真實的進藏情形又是怎樣的不容易呢？讓我們來聽一位歷史學家來說說吧。
1.看她進藏的線路圖和地圖，談談感受。（艱難，路途遙遠，困難重重）
2.出示倒數第2自然段：“就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終于來到了西藏。”說說從哪里看出艱難？
3.指導朗讀：走著走著，他們會遇到什么情況？（天氣惡劣）
走著走著，他們還會遇到什么情況？（豺狼虎豹）
走著走著，公主會想起什么？（家鄉，父母，蒙古的人民，松贊干不……）