文成公主進(jìn)藏教案（通用4篇）

文成公主進(jìn)藏教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

　　3、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在唐朝，為了邊疆國(guó)家不再發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，朝廷采用和親的政策。鋸記載先后就有19位公主為和親遠(yuǎn)嫁他國(guó)。其中最聞名于后世的就是文成公主。今天張老師就帶來(lái)了這個(gè)真實(shí)的歷史故事。

　　唐朝時(shí)候，西藏一帶叫吐蕃，年輕的松贊干布是吐蕃的首領(lǐng)。松贊干布非常仰慕唐朝的文化，想和唐朝加強(qiáng)友好往來(lái)，便到長(zhǎng)安向唐朝皇帝唐太宗求親。唐太宗答應(yīng)將聰明美麗的文成公主嫁給他。

　　公元641年初春，紅梅花開(kāi)滿(mǎn)枝頭。文成公主帶著一批能工巧匠，帶著農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具和各類(lèi)書(shū)籍，也帶著對(duì)親人的深深眷念行進(jìn)在通往西藏的道路上。婚后，他倆的生活非常幸福，文成公主在西藏生活了40多年，為建設(shè)西藏做了許多好事，藏族人民非常懷念她。著名的拉薩大昭寺至今還供奉著她和松贊干布的塑像呢！

　　二、自讀自悟，完成以下要求：

　　1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.認(rèn)讀生字生詞，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)。

　　3.邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

　　三、自學(xué)情況反饋:

　　1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。例舉一下藏途中發(fā)生的幾件小事。

　　2、讀準(zhǔn)下列幾個(gè)詞語(yǔ)：松贊干布  絹花  豌豆  沼澤地 達(dá)尤龍真

　　3、說(shuō)說(shuō)民間故事中比歷史故事神奇的地方。

　　三、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話(huà)題交流讀書(shū)感受

　　1.漂亮又聰明出了名的公主。（第一自然段能體會(huì)得到）

　　2.皇帝疼愛(ài)的女兒。（第二至四自然段可以體會(huì)得到）

　　3.具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。（第五至十三自然段可以體會(huì)到）

　　4.非常重感情。（第十、十一自然段可以體會(huì)到）

　　5.給西藏帶來(lái)了許多好處。（最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到）

　　四、練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事

　　1.導(dǎo)語(yǔ)激趣：這個(gè)故事充滿(mǎn)了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎么講？

　　2.自己練習(xí)講述。

　　3.指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

文成公主進(jìn)藏教案 篇2

　　課前，幻燈自動(dòng)播放西藏風(fēng)光；師生交流。（略）

　　一、造情，質(zhì)疑，揭題。

　　師：西藏是一個(gè)美麗而又神奇的地方，那里的人們信奉佛教，所以在西藏的布達(dá)拉宮和大昭寺里都供奉著許多神的塑像。可是，在這里還供奉著這樣兩尊人的塑像：一位是吐蕃的首領(lǐng)松贊干布，還有一位是唐朝的文成公主。板書(shū)“人”。 聽(tīng)到這，你有什么想法？

　　生：為什么會(huì)把他們也供奉在這里呢？

　　師：是啊，人們?yōu)槭裁匆�把他們�?dāng)作神一樣來(lái)朝拜呢？板書(shū)“神”。讓我們學(xué)習(xí)一個(gè)民間傳說(shuō)，解決心中的疑問(wèn)。（出示課題：30* 文成公主進(jìn)藏）

　　二、初讀課文，理清層次。

　　（一）出示要求，生按要求默讀課文。

　　1、讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

　　2、根據(jù)下面三個(gè)小標(biāo)題給課文分成三部分： 答應(yīng)求婚——公主進(jìn)藏——不朽貢獻(xiàn)

　　（二）交流：

　　師：根據(jù)小標(biāo)題你是怎么將課文分成三部分的？

　　生：第1-4段是答應(yīng)求婚，第5-13段是公主進(jìn)藏，不朽貢獻(xiàn)是最后一段。

　　三、粗學(xué)“求婚”，了解“進(jìn)藏”起因。

　　師：話(huà)說(shuō)當(dāng)年松贊干部派使臣前去唐朝求婚的時(shí)候，大唐王帝出了兩個(gè)考題。

　　第一個(gè)考題是什么？使臣是怎樣解決的呢？ 生回答，略。

　　師：第二個(gè)考題又是什么？使臣是怎樣來(lái)判斷的？ 生回答，略。

　　師：考過(guò)兩題后，皇帝想—一個(gè)使臣都這么聰明能干，不用說(shuō)他們的首領(lǐng)就更聰明能干了。于是就答應(yīng)了松贊干布的求婚。

　　四、讀“進(jìn)藏”部分，初步感受艱難。

　　師：請(qǐng)讀第5段――

　　（生）指名讀5至12自然段，師相機(jī)指點(diǎn)，正字音。如 血書(shū)、達(dá)尤龍真等。

　　師：就這樣――（出示課文第13自然段）

　　生　齊讀。

　　師：你讀這段，讀懂了什么？

　　生：我讀懂了，文成公主進(jìn)藏是多么艱難。

　　師：是多么不容易！

　　五、再讀“進(jìn)藏”部分，完成讀書(shū)卡;同時(shí)感悟幾個(gè)小故事的構(gòu)段順序。

　　師過(guò)渡：這一路，文成公主經(jīng)歷了哪些事啊？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事。

　　（一）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀5—12自然段，完成讀書(shū)卡。

　　引出疑問(wèn)，以疑促學(xué)。

　　求婚情節(jié)做弱化處理，教學(xué)有重有輕。

　　讀書(shū)卡，有助于學(xué)生感知、歸納和總結(jié)。

　　聽(tīng) 課 記 錄

　　評(píng) 議

　　讀書(shū)卡：

　　大唐皇帝答應(yīng)了吐蕃首領(lǐng)松贊干布的求婚后，文成公主帶著谷物的種子和隨從啟程了。一路上，她遇到了許多困難，都被她克服了：

　　當(dāng)她被一條河擋住去路時(shí)，她——

　　當(dāng)她遇到一片沼澤地時(shí)，她——

　　當(dāng)她聽(tīng)到松贊干布已經(jīng)死了的消息時(shí)，她——

　　當(dāng)她再次動(dòng)身前往拉薩卻被乃巴山擋住去路時(shí)，她——

　　生默讀5—12自然段，完成讀書(shū)卡。

　　（二）師投影學(xué)生作業(yè)紙，生匯報(bào)交流。

　　師：我們擬定小標(biāo)題，等會(huì)兒要根據(jù)小標(biāo)題來(lái)講故事。

　　《搭木橋》、《撒羊毛》、《修石屋寫(xiě)血書(shū)》、《背乃巴山》

　　（三）感悟構(gòu)段順序。

　　師：看第6段――

　　生：公主被一條河擋住去路。

　　師：嗯，先寫(xiě)遇到什么困難，很好！

　　生：公主就找了一段樹(shù)干，搭了座橋。

　　師：對(duì)，再寫(xiě)怎么解決困難。

　　生：老百姓就把公主搭的這座橋叫做“內(nèi)地橋”。

　　師：也就是故事的結(jié)果。

　　師：（小結(jié)）這個(gè)故事先寫(xiě)遇到什么困難，再寫(xiě)怎么解決困難，最后寫(xiě)故事的結(jié)果。我們這幾個(gè)小故事都是這樣的結(jié)構(gòu)。這是民間故事的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)相同或相似是民間傳說(shuō)常用的敘述方法。

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，講述故事。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@四個(gè)故事中選一個(gè)印象最深的小故事，自己講述，不會(huì)的地方可以看看書(shū)。 （生自己練習(xí)講述。）

　　師：民間傳說(shuō)故事是人民群眾的口頭創(chuàng)作，常常用口口相授的方式一代傳一代，現(xiàn)在這個(gè)故事的傳承也落在了我們小朋友的肩上，民間傳說(shuō)《文成公主進(jìn)藏》班級(jí)故事會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始了。

　　師生同講故事，師做串講者，講述故事的開(kāi)頭部分與故事之間的過(guò)渡。另外四名學(xué)生分別講述四個(gè)故事。（過(guò)程略）四人小組練習(xí)講述。

　　七、資料鏈接，情感升華。

　　師：你看到了一個(gè)什么樣的公主？（生回答。）

　　師：真是一位奇女子！（師出示詩(shī)歌，配樂(lè)朗誦）（齊讀最后一段）

　　師：文成公主為藏族人民做出了不朽的貢獻(xiàn)，藏族人民愛(ài)戴她，把她當(dāng)作神所以也把她的故事神化了。這也是民間傳說(shuō)故事的文學(xué)特點(diǎn)。（板書(shū)：愛(ài)戴）

　　師：同學(xué)們，讓我們也來(lái)記住這位公主，記住她的不朽功績(jī)吧！文成公主進(jìn)藏是漢藏合壁的千古絕唱！

　　通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生感悟構(gòu)段順序，感悟民間傳說(shuō)常用的敘述方法----結(jié)構(gòu)相同或相似。

　　講述故事，既是對(duì)課文的理解，又是對(duì)民間故事特點(diǎn)的操練。

　　釋除開(kāi)頭疑問(wèn)，首尾呼應(yīng)。

　　課后總評(píng)議

　　姜老師這節(jié)課是略讀課文的教學(xué)，取舍得當(dāng)，重點(diǎn)突出。答應(yīng)求婚一部分輕描淡寫(xiě)而過(guò)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)藏部分。注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，感知故事結(jié)構(gòu)，練習(xí)講述故事，由知到行，學(xué)生獲得語(yǔ)文能力。個(gè)別回答，組內(nèi)練習(xí)，面向全班。語(yǔ)文課，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展！

文成公主進(jìn)藏教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

　　3、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。　

　　1、引入：（出示文成公主像和布達(dá)拉宮壁畫(huà)中的圖），你對(duì)文成公主了解多少？學(xué)生根據(jù)課前搜集資料來(lái)談。

　　2、同學(xué)們對(duì)文成公主有了一定的了解，是的，文成公主知書(shū)達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛(ài)美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、根據(jù)閱讀提示要求，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，了解故事的經(jīng)過(guò)。

　　2、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。

　　三、檢查匯報(bào)，交流討論

　　1、檢查朗讀，認(rèn)讀字詞

　　2、課文的題目是文成公主進(jìn)藏，文中哪些部分具體寫(xiě)文成公主進(jìn)藏?(5到13自然段)

　　3、四人小組合作閱讀5到13自然段，并討論交流文成公主進(jìn)藏時(shí)發(fā)生了幾件事？

　　4、交流匯報(bào)，感受到故事的神奇與美妙，并根據(jù)學(xué)生回答概括四件事并板書(shū)

　　（搭橋、撒羊毛、遇惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、背山）

　　5、把這部分內(nèi)容連起來(lái)講述，先自由準(zhǔn)備再指名講述，重點(diǎn)訓(xùn)練用簡(jiǎn)潔而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述進(jìn)藏經(jīng)過(guò)。

　　6、文成公主進(jìn)藏前幾段主要寫(xiě)什么？快速瀏覽后討論交流。

　　7、匯報(bào)交流，要求概括地講。（板書(shū)：考驗(yàn)智慧）

　　8、課文最后部分講什么？（板書(shū)：貢獻(xiàn)）

　　四|、理清思路，簡(jiǎn)要復(fù)述

　　1、提出要求：同學(xué)們，學(xué)了課文我們知道了課文可分為三部分，讓我們?cè)囍��?jiǎn)要地來(lái)復(fù)述故事的經(jīng)過(guò)，有困難的同學(xué)可借助板書(shū)來(lái)復(fù)述。

　　2、自由準(zhǔn)備，指名復(fù)述。

　　五、關(guān)注課外，拓展延伸

　　1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受想說(shuō)嗎？（可兩方面講：對(duì)文成公主的崇敬，這個(gè)民間故事本身的語(yǔ)言魅力等）

　　2、推薦閱讀另外的寫(xiě)文成公主的民間故事。

　　3、我國(guó)還有很多的民間故事，如《獵人海力布》、《一幅壯錦》等，請(qǐng)同學(xué)們可以去閱讀，過(guò)段時(shí)間我們?cè)賮?lái)開(kāi)個(gè)故事交流會(huì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　文成公主進(jìn)藏

　　進(jìn)藏前考驗(yàn)智慧　

　　進(jìn)藏時(shí)搭橋、撒羊毛、遇惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、背山

　　進(jìn)藏后貢獻(xiàn)

文成公主進(jìn)藏教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

　　3、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那些部分具體寫(xiě)文成公主進(jìn)藏？

　　從第5自然段到13自然段，寫(xiě)文成公主進(jìn)藏。

　　師簡(jiǎn)要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。

　　二、請(qǐng)快速瀏覽課文這一部分，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎？

　　四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹(shù)干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了；遇見(jiàn)惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他；把乃巴山背走；遇見(jiàn)神鳥(niǎo)天鵝這件事。

　　三、抽學(xué)生簡(jiǎn)要概括。

　　師：我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡(jiǎn)潔。如果把這部分的內(nèi)容簡(jiǎn)要地講述，你想怎么講呢？

　　1、文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條河，翻過(guò)一座座山，走了一程又一程，終于來(lái)到西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。

　　2、文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移走乃巴山，終于來(lái)到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻。

　　四、一個(gè)運(yùn)用故事中的話(huà)來(lái)總結(jié)，一個(gè)概括幾件小事來(lái)總結(jié)，都是好方法。那么，文成公主進(jìn)藏前幾段，主要寫(xiě)了什么呢？你能不能用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)？

　　五、四人小組討論交流。

　　六、關(guān)于考驗(yàn)智慧一段，還可以說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一些？

　　“兩個(gè)難題”就概括了，這樣就簡(jiǎn)潔了。

　　七、我們來(lái)看課文最后一段，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？這件事僅僅是對(duì)西藏有好處嗎？再讀讀第一句話(huà)。

　　八、課文可以分為幾個(gè)部分呢？

　　第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進(jìn)藏，第三部分是文成公主的貢獻(xiàn)。

　　九、把故事簡(jiǎn)要地與同桌交流一下，抽學(xué)生復(fù)述。

　　十、學(xué)生交流自己讀過(guò)的民間傳說(shuō)故事。

　　十一、回家把故事講給父母聽(tīng)。