四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)
主題：自由寫作
一、明確要求：寫一寫心中想寫而沒寫的內(nèi)容。可以寫聽別人或給別人講故事的情景；可以發(fā)揮想象，編個(gè)童話或寓言；也可以寫自己的夢(mèng)想或希望；也可以把自己關(guān)注的人和事寫進(jìn)習(xí)作。
二、寫作指導(dǎo)：1.認(rèn)真想一想，自己最想寫什么，采用不同的形式，自由表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。2.寫的時(shí)候要把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
三、獨(dú)立寫作
四、欣賞例文。聽后，對(duì)照例文修改自己的初稿，然后全班交流評(píng)價(jià)，共同進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、把修改后的習(xí)作讀給家人聽。
例文1：樹根和樹葉
樹根和樹葉是樹家族的成員。以往他們都能和諧相處，各盡其職，各負(fù)其責(zé)。可是，漸漸地，這溫馨的氣氛被打破了……
在一個(gè)明朗的夏日，樹葉伸了伸柔軟的身肢，傲慢地對(duì)風(fēng)說(shuō)：“我的身段誰(shuí)也比不上，橢圓的身形，翠綠的裙衫，還一年一換衣裳呢！”
說(shuō)完他又彎下腰沖地面上的樹根喊：“喂！樹根，看你那黑不溜秋、彎彎曲曲的，多難看，你敢和我比一比誰(shuí)更美嗎？”樹根聽了樹葉的話，也沒好氣地在地下反駁說(shuō)：“沒有我，你美得起來(lái)嗎？”
過了不一會(huì)兒，樹葉又炫耀起來(lái)：“我這一生多風(fēng)光阿！外面的世界我能看個(gè)夠；我是最有用的，沒有我樹木哪能茂盛？沒有我們，路人到哪里去遮蔭納涼？我是最有用的。”
她的話被路過的小鳥聽到了。小鳥說(shuō)：“樹葉，難道你忘了嗎？沒有樹根天天給你們輸送水分、養(yǎng)料，你們能那么鮮活嗎？樹根其貌不揚(yáng)，但是沒有他日日夜夜的默默地工作，你那整棵大樹恐怕就要死掉了。你應(yīng)該感謝樹根才對(duì)呀。”
聽了小鳥的話，樹葉羞愧地低下了頭，從此再也不貶低樹根了。
思路剖析： 作者運(yùn)用了奇妙的幻想，編了一個(gè)有趣的童話故事，并揭示了“不能以貌取人，應(yīng)尊重他人”這樣一個(gè)道理。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)清晰。
例文2、我的同桌
我的同桌王凱，在我班可是大名鼎鼎，平時(shí)大錯(cuò)誤不犯，小毛病卻不少。但就是學(xué)習(xí)好，就連老師也拿他沒辦法。
記得在期中考試前，老師要把頭一天做的數(shù)學(xué)卷子講一講，可是全班唯獨(dú)王凱一人沒有帶卷子，氣得老師大喊：“王凱，我看你期中考試得多少分。”沒辦法，王凱只好和我一起同看我的卷子。老師邊講邊讓我們把錯(cuò)題改過來(lái)。令我吃驚的是，王凱雖然沒有帶卷子，但是每道題的做題思路卻很清晰，還時(shí)不時(shí)地給我講一講怎么計(jì)算啦，怎么列式啦。我心里想，老天爺為什么不把聰明的腦袋給我呢？
期中考試時(shí)，我和他正巧在同一個(gè)考場(chǎng)考試。交完卷后我問王凱：“王凱，你都答上了嗎？估計(jì)能的多少分？”他胸有成竹地說(shuō)：“答上了，一百分沒問題。”聽了他的話，我心想：“你可真能吹牛。”
然而期中考試成績(jī)出來(lái)后，王凱數(shù)學(xué)居然真的得了一百分。我只得了82分。改卷子時(shí)他對(duì)我說(shuō)：“王可心，你有不會(huì)的數(shù)學(xué)題盡管問我。”話語(yǔ)雖然不多，但聽起來(lái)讓我感到心里暖暖的，我改正錯(cuò)題的勁頭更足了。
我為有這樣一個(gè)同桌而感到慶幸，因?yàn)樵谒挠绊懴拢乙矟u漸的喜歡上了數(shù)學(xué)，成績(jī)也大有提高。
思路剖析：作者向我們描述了一個(gè)愛學(xué)習(xí)，但又不乏有一些小毛病的同桌，人物鮮活，感染力強(qiáng)，中心突出。
例文3、十年后的今天
這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，清晨的時(shí)鐘剛剛敲響，窗外就傳來(lái)了清脆的鳥鳴，我睜開眼睛，向外望去。