漁夫的故事 教學設計
④下流無恥的魔鬼，你這是騙鬼！（可惡的魔鬼，你這是說謊呀！）
⑤我要把你扔到海里，你說你在海里已經呆過一千八百年，這一回我非叫你在海里呆一輩子不可。（我要把你投到海里，你說你在海里住過一千八百年，這一回我非叫你在海里住一輩子不可。）
明確：
①“愣著不知為何是好”比括號內句子更為緊湊，口語表達的色彩更濃，更合于故事表述的語氣。“如何是好”除包含“不知為何應付”外，也還包含其他方面意義，含義更為廣泛。
②“你這個魔鬼”比“你是魔鬼”顯得更有力氣，對魔鬼的鄙視程度也更重。
③第3句中，加上了這些具體的說明、比較的語句，膽瓶體積與魔鬼身軀不成比例、懸殊巨大的反差才給人鮮明的印象，也更有力地強調了漁夫無法相信這個事實。
④“下流無恥”顯然比“可惡”更準確具體形象地反映了魔鬼當時的拙劣變臉，也更好表現出了漁夫對魔鬼可恥行經的極度氣憤。自然用“騙鬼”比“說謊”有力得多，也更帶口語色彩，更合于講故事的口吻。
⑤“扔”比“投”更有力；“扔”感情色彩明顯，在這里表現出一種氣憤，而“投”字則沒有這個感覺。“呆”是停留、滯留，與正常“住”的感覺是不一樣的。魔鬼已在海底等待得太久，用“呆一輩子”顯然比“住一輩子”顯得更不舒服得多。
（五）小結
這節課，我們通過對漁夫是如何戰勝魔鬼的學習，懂得了人的智慧是無窮的。同學們在學習和生活中，要學會運用自己的智慧，去戰勝一切困難。
（六）布置作業
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、課后查閱有關人類運用智慧戰勝敵人的故事。