小珊迪教案
一. 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過(guò)有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的能力。
德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。
創(chuàng)新目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。
二. 教學(xué)重點(diǎn)
重難點(diǎn)：通過(guò)理解課文中含義深刻的句子，從中學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。
一、故事導(dǎo)入，確定基調(diào)。
師：這是一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)在德國(guó)留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生，在獲得博士學(xué)位之后決定留德發(fā)展。他找了第一家公司，沒(méi)被錄取，找到第二家，人家也拒絕了他…… 他找了25家大公司，都沒(méi)找到工作。于是他去了一家小公司。他想，憑我這樣的學(xué)位和才能，在小公司里干干肯定是不成問(wèn)題的。但是那家小公司還是拒絕了……
同學(xué)們想一想，他為什么會(huì)被拒絕？
師：你們的想法也有道理。那個(gè)留學(xué)生就憤怒地問(wèn)那個(gè)老板：“我一個(gè)博士難道在你這個(gè)小公司干還不夠格嗎？你們憑什么這樣對(duì)待我？”，那個(gè)老板說(shuō)：“對(duì)不起，先生，我們從網(wǎng)上資料查到你在德國(guó)乘公共汽車時(shí)曾逃過(guò)三次票，一個(gè)連蠅頭小利也不講誠(chéng)信的人，怎么可以讓人信任呢？”
聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么想說(shuō)的？
師:今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)叫珊迪的孩子，看看他在“誠(chéng)信”這方面做得怎么樣呢？
二、初讀課文，感知形象
1. 師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊在腦海里想象，你們仿佛看到了一個(gè)怎樣的小珊迪? 印象最深的句子多讀幾遍。（生自由讀課文）
2. 師：同學(xué)們讀得這么投入一定是被這個(gè)故事感動(dòng)了。你看到小珊迪了嗎？你看到了怎樣的小珊迪？(點(diǎn)名幾個(gè)學(xué)生說(shuō))
3. 師: 同學(xué)們不光用眼睛看,還學(xué)會(huì)用自己的心去感受,真好！剛才我從同學(xué)們的讀書中感受到你們對(duì)小珊迪有一種真切的感情.現(xiàn)在就讓我們?cè)俅斡米x課文的方式把這種感情表達(dá)出來(lái),好不好?
三、再讀課文，讀中悟情
①一生讀課文(123段)，讀到“先生，請(qǐng)買盒火柴吧！”
老師打斷：請(qǐng)停停，當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣?那應(yīng)該怎么讀才能讓同學(xué)們感覺(jué)到珊迪很冷?把最后一句話再讀一遍。
②生(45段)讀到“一盒火柴只要一個(gè)便士呀！”可憐的孩子請(qǐng)求著。 課件出示
師：誰(shuí)來(lái)再讀讀，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣. (評(píng)價(jià):我聽(tīng)到了珊迪他在請(qǐng)求) 一起讀
③生(67段)讀到“小男孩想了一會(huì)兒，說(shuō)：‘我可以一便士賣給你們兩盒。’”
師：你琢磨琢磨，小珊迪為什么要想一會(huì)兒，你能感受到他當(dāng)時(shí)的心情嗎?把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
④生(89段)讀到：“請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！”男孩子乞求道,”我給您去換零錢。”課件出示
師：你早飯吃得飽飽的，可沒(méi)有感受到他餓的感覺(jué)喲！怎樣的求是乞求？請(qǐng)你再感受一下他乞求的語(yǔ)氣。（生再讀） 誰(shuí)還想把你感受到的讀給大家聽(tīng)？ （評(píng)價(jià)：小珊迪真的很想把火柴賣出去）
⑤生（10段）讀到：“我想可能上當(dāng)了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人。”課件出示
師：你這一句讀得特別好，請(qǐng)?jiān)僮x一讀。 “斷定”是什么意思？我斷定他不是那種人，不是哪種人？課件出示
把你說(shuō)的填到橫線上,然后連起來(lái)讀這句話好嗎? 小珊迪也不是哪一種人?