《普羅米修斯》《漁夫的故事》課堂實錄
師情感范讀：“為人類造福，有什么錯？”你們從中感受到普羅米修斯的什么態度？
生：理直氣壯！
師：我們試著讀出這種情感。
師情感范讀：“我可以忍受各種痛苦” 你們從中感受到了什么？
生：勇敢無畏！
師：我們用朗讀表達出這種情感。
師情感范讀：“但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”你們感受到普羅米修斯的什么態度？
生：堅定、斬釘截鐵！
師：試著讀出這種堅定！
師：現在我們用朗讀來感受普羅米修斯理直氣壯、勇敢無畏、堅定、斬釘截鐵的英雄態度！
生激昂朗讀：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”
教師小結：剛才，我們借助課文中的具體事例，強烈地感受到了普羅米修斯為人類造福的一顆赤誠之心。請大家讀讀文中具體描述普羅米修斯為了人類忍受痛苦的語段，從哪些具體的語句中品味到了普羅米修斯堅強不屈的品質？
緊扣課文6、7、8自然段，通過情景創設、換位體驗、融情想象和回環朗讀等方式感受普羅米修斯的“痛苦”和“不屈”，從而積累語言，激發情感。
（1）出示第六自然段
（普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。）
教師：請同學們聯系上下文，劃出語段中具體解釋“如此”意思的語句：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。
通過男女生前后對比朗讀，品味“盡管如此”前后語句的關系（轉折），進一步感受“堅強不屈”。
教師引導師生進行朗讀呼應：這是多么大的痛苦啊！
生：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。
師：盡管如此
生：普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
過渡: 但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！我們展開想象，說說此刻的普羅米修斯在想什么？
生：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”
師：這樣的話堅定不移！這樣的態度斬釘截鐵！這樣的人堅強不屈！我們從普羅米修斯的語言和行動中感受到了他的錚錚鐵骨。
（2）出示七、八自然段
狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。
許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。
引讀片段：普羅米修斯遭受的是怎樣的痛苦啊？（讀“這樣”指代的內容）
普羅米修斯承受的究竟是一種怎樣的痛苦啊？——
教師補充材料：許多年來究竟是多少年？是一年兩年嗎？是十年二十年嗎？據資料記載，是整整三萬年！讓我們用朗讀來感受普羅米修斯那顆永遠不屈的靈魂！
回讀：面對鐵鏈鎖身，面對風吹雨淋，面對鷲鷹啄食的錐心痛苦，回蕩在他心中的依舊是那句驚天動地的話——