普羅米修斯教學設計
他遭受的苦難僅僅只有這些嗎？不，他的苦難沒有結束
（ 3 ）師范讀第七自然段
（ 4 ）比較句子 a 狠心的宙斯、肝臟
b 宙斯、肝臟
請兩個學生分別讀，你體會到什么？
（ 5 ）一年過去了，十幾年過去了，幾百年甚至幾千年過去了，整整三萬年普羅米修斯經(jīng)歷著常人無法想象的痛苦，你能用恰當?shù)脑~語來形容他的痛苦嗎？預設：痛不欲生、痛苦萬分、難以忍受、生不如死
是呀，在這可怕的懸崖上，普羅米修斯簡直生不如死，整整三萬年，他后悔了嗎？動搖了嗎？屈服了嗎？
從哪些詞語可以看出來？
出示：盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服（齊讀）
（ 6 ）普羅米修斯是怎么想的？請默讀課文第 5 自然段，相信你從中會找到答案。
幻燈片第 5 自然段：普羅米修斯搖搖頭， ----------- 歸還火種。
他是怎樣想的？生自由談，他的態(tài)度 -------- ？（體會人物心情）
普羅米修斯就是這樣想的，（師生合作讀第 5 自然段）
引讀：當火神悄悄讓普羅米修斯向眾神領袖宙斯承認錯誤時，生讀第 5 段
師：聽見了吧！這就是普羅米修斯堅定的聲音
作為人類，我們應該怎樣稱贊普羅米修斯呢？
（ 7 ）課件：普羅米修斯，你為了人類身受酷刑卻不害怕，你真 ----------- 。
普羅米修斯，你對人類只有貢獻卻不圖回報，你真 ----------- 。
普羅米修斯，你是甘愿觸犯天條也要從天上拿去火種的 ------- 。
（ 8 ）是英雄，我們就要為他高歌：（板書英雄）
（四）拓展閱讀（詩人雪萊的英雄贊美詩）
配樂朗讀 普羅米修斯贊歌
是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？
是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？
是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？
是誰？深受酷刑卻無怨無悔？高山險峻，鐵鏈加身。
烈日如火，暴雨如注 ――
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，
卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！
難道僅僅是物質的火種嗎？
不，你給予我們的
是生生不息的精神火種！
勇敢 堅強 博愛 無私
這就是你 ―― 普羅米修斯！
( 五 ) 小結與板書設計
讀到這里，相信你對這位英雄有了許多感受，勇敢、堅強、博愛、無私這正是英雄高尚品質的真實寫照，板書勇敢、堅強、博愛、無私
除了這些，你或許對課文內容有一些疑問：比如宙斯為什么不給人類火種？宙斯為什么這樣無怨無悔幫助人類？、那么就去閱讀一本書《希臘神話》馬克思說希臘神話是人類美麗童年的詩。希望你成為愛閱讀的孩子。
板書設計
31 普羅米修斯
拿取火種 遭受懲罰 獲得自由
勇敢、 堅強、 博愛、 無私