《普羅米修斯》教學設計
教學目的：1、正確、流利、有感情的朗讀，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
2、抓住有關詞句，揣摩人物形象。
教學重點： 以讀促悟，通過多種形式的朗讀理解課文。
教學難點： 在本課時的教學中，重點訓練抓住有關詞句，感受人物形象。
教學準備：多媒體課件
學習時間：兩課時
學習過程：第一課時（生字、初讀課文學習課文1、2自然段）
教學過程：
第二課時
一、導入：
1、師： 2008年3月24日 ，雅典燃起了熊熊圣火，中國奧運開始了她的浪漫之旅！而在古希臘神話故事中，也有一位帶給人類幸福和光明的人，還記得他是誰嗎？（板書課題）
2師：沒有火，人類的生活非常困難，是普羅米修斯讓人類擺脫了困境，為人類盜取了火種。（讀題）
二、整體感知文本：
1、學生朗讀詞語。
黑暗 懲罰 砸碎
長夜 遭受 憤憤不平
悲慘 兇惡 挽弓搭箭
火焰 尖利 英雄
驅趕 啄食 自由
驅寒取暖 風吹雨淋
師：你發現豎著的每組詞語有什么規律？再讀讀。
2、每組詞語都可以讀出一個畫面，一個情節，一個故事。你帶著想象讀一讀，你仿佛看到了什么？
3、這三個情節，三個畫面連起來就是本文的主要內容，誰能簡要說說。
三、默讀文，讀出兩個畫面：
1、師：通過上節課的學習，我們知道了普羅米修斯為人類帶來了光明和幸福，使人們的生活發生了翻天覆地的大變化，但因此普羅米修斯也遭受了最嚴厲的懲罰。默讀課文，找出具體描寫普羅米修斯遭受懲罰的相應段落。
2、讀6、7、8自然段，畫出懲罰的句子。你能將這些懲罰的語句讀成兩個字嗎？（板書：鎖、啄）
（一）、想象“鎖”之悲
1、讀文，看看哪些句子能讓你的內心為之一顫？
2、看圖想象：普羅米修斯還會遭受那些痛苦？
3、出示投影，引導朗讀：
當烈日如火時,他既不能動彈，也不能睡覺;
當暴雨如注時,他既不能動彈，也不能睡覺;
當大雪紛飛時,他既不能動彈，也不能睡覺;
……
4、指導朗讀。
5、如果這時其他天神去勸他承認錯誤，他會怎么回答？（堅定句子）
（二）感受“啄”之痛
1、讀文，看看哪些句子能讓你的內心為之一顫？