《普羅米修斯》第一課時教學設計
① 板書：
遭受、風吹雨淋、盡管……就是……
② 引被“鎖”后的折磨：
同學們，想像一下，假如你被死死地鎖在高高的懸崖上，一動也不能動，你感覺怎么樣？（同學合作說──指名說四五個）
③ 指導練讀。
⑵ 狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食著他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了：
（出示句子2）
通過對“兇惡、尖利、啄食、永遠沒有盡頭了”等詞的理解體會兩個層面，一是鷲鷹和朗讀感受普羅米修斯的勇敢、頑強不屈。
① 體會宙斯的“狠心”：
多狠心的宙斯啊！你看──（指導學生從詞句中體會宙斯的狠毒）
② 交流：
從“兇惡、尖利、啄食”來體會第一個層次──啄一下就連心痛。
引導理解“啄食”：
a、啄食就是──啄一口，吃一口。
b、你平時擦破皮，是什么感受？
c、更何況是附在肉里的肝臟哪！而啄開肚子，啄完整個肝臟這可能要──一百下一千下的呀，這尖利的嘴巴就像一把刺刀剜著普羅米修斯的肝臟。（出示圖片2）
體會第二個層次──痛苦沒個盡頭：白天吃完黑夜又長出來，第二天又要忍受痛苦，而這樣一直沒個盡頭。
③ 讀整段話。
④ 讀到這里，你能否用上“盡管……就是……”來說說這堅強不屈的普羅米修斯。
⑶ 許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。（出示句子3）
緊抓“許多年來、一直”來體會普羅米修斯的勇敢、誓死不變的氣節。
① 指名讀。
② 引讀。
③ 練讀句子：
有四個層次，特別要體會3、4兩個層次：
a、“鎖”。
b“啄”。
c、“不是一次，而是天天啄”。
d、“不是一年兩年，也許是一百年，一千年，一萬年，是許多年”。
引導學生感悟，具體說說這“懲罰雖然嚴厲，但普羅米修斯的頑強意志令人肅然起敬”。）
⑷ 盡管如此，普羅米修斯就是不向屈服：
如果，普屈服了呢？他就可以──得到解放，可如果他不屈服呢？一直要受折磨，如果他一直不屈服，就要一直忍受折磨。
4、面對烈日暴雨的折磨，他為什么不屈服；面對餓鷹的啄食，他為什么不后悔？是什么讓他能忍受如此巨大的痛苦，讓我們下節課再來學習相關的內容。
四、自主摘抄，積累詞語
1、抄寫生字：
學生記憶字形，互相提示書寫時要注意什么。教師重點提示：
“膝”的右下不是水；“佩”的中間是一橫；書寫“膝、肝臟、佩”幾個字。
2、摘抄故事中生動感人的詞語。
【板書設計】
31、普羅米修斯
遭受 風吹雨淋
不屈不撓 啄食 永遠沒有盡頭 盡管…… 還是……
勇敢 許多年來 一直