《秉筆直書》教學(xué)案例
教學(xué)內(nèi)容:
本課是小學(xué)語文北師大板教材四年級下冊第一單元話語中的一篇課文。寫的是戰(zhàn)國時代的歷史故事，節(jié)選自《不怕死的太史》。題目概括出了太史的本分。課文通過對話展開情節(jié)，刻畫人物。本文敘述了戰(zhàn)國時代，相國崔杼殺了國君光，他讓太史們寫“先君是害病死的”，太史堅決不從。崔杼一連殺了三位太史，最后不得不讓太史按史實記錄。在教學(xué)本課時，教師要抓住人物語言，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，設(shè)身處地體會太史的心理活動，感受人物不貪圖小利,廉潔正直,不畏犧牲自己的性命,也要如實記載歷史的品格。
學(xué)生情況：
學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，在質(zhì)疑以及查閱資料方面具備了較強的能力，絕大多數(shù)同學(xué)能夠針對課文主要內(nèi)容質(zhì)疑，并能通過查閱資料、查字典等方法初步解決自己在讀課文的過程中出現(xiàn)的問題。在詞語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們能夠較好通過重點詞語理解句子含義，進而理解全文內(nèi)容。但由于年齡及心理特點，通過語言文字理解抽象的人物精神、品質(zhì)對學(xué)生來說仍然存在難度，因此在教學(xué)中教師注意到引導(dǎo)學(xué)生通過具體的人物語言以及神態(tài)描寫來理解人物的品質(zhì)、性格。在情感方面，學(xué)生對正直、廉潔的認識還比較懵懂，因此通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白做人要實事求是，剛正不阿也是非常重要的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)人物語言，體會人物的內(nèi)心活動，感受人物不貪圖小利,廉潔正直,不畏犧牲自己的性命,也要如實記載歷史的品格。
2、提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。
3、抓住重點詞句，深入理解課文內(nèi)容，抓住要點，繪聲繪色的復(fù)述課文。
教學(xué)方法: 自主探究、合作交流、熏陶感染、感知評價
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：投影；關(guān)于戰(zhàn)國情況的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：查找關(guān)于戰(zhàn)國情況的資料，以及“國君”、“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”、“齊莊公”的解釋資料。
教學(xué)過程：
一、 解釋詞語，導(dǎo)入新課
師：歷史是一本充滿智慧的書，了解歷史可以豐富我們的知識，充實我們的頭腦。同學(xué)們喜歡聽歷史故事嗎？今天就讓我們一起來欣賞一個由林漢達先生帶給我們的，描寫戰(zhàn)國時期發(fā)生在齊國的小故事《秉筆直書》。
戰(zhàn)國時期離我們太久遠了，在聽故事之前，讓我們先來了解幾個那個時期常用的特殊詞語。出示詞語：“國君”、“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”、“齊莊公”。學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料進行交流。
掃清了聽故事路上的攔路虎，我們可以來欣賞這一個小故事了。看到這個題目你想知道什么？
生：1、誰秉筆直書；
2、為什么要秉筆直書；
3、這樣做的結(jié)果如何……
二、自讀文章，整體感知
師：讓我們帶著這些問題大聲朗讀課文。
生：我來回答“誰秉筆直書，為什么要秉筆直書。”這個故事寫了齊國相國崔杼殺害了國君“齊莊公”，他想讓太史們歪曲事實記錄歷史，但太史們寧死不屈，崔杼殺害了太史伯、仲、叔，他最后并未殺害太史季，因為他害怕了。后來南史氏看了季的竹簡,知道季是按照事實記錄歷史的才放心地離開。