《毽子里的銅錢》教學設計
教學目標：1.認識8個生字，能正確書寫7個生字。繼續練習寫摘錄筆記。
2.理解“櫛風沐雨、辛苦、珍惜、風霜、浮現、接納、體諒、慈和、心腸”等詞語的意思，積累找出亮晶晶、熱烘烘一類的詞。
3.繼續練習點畫重點詞語和重點句子，品味句子。正確、流利、有感情的朗讀課文。感受買山薯老人和我的善良，體會他們彼此的關愛，以及我對老人的懷念與感激之情。
教學過程：
一、導入新課
同學們，這一單元我們圍繞著金錢這一話題學習了一枚金幣，使我們懂了金錢是靠辛勤的勞動換取的。散落的鈔票讓我們知道了在當今社會拾金不昧仍然是做人的美德。今天我們在再一起來學習《減字鍵子里的銅錢》。
板書課題，齊讀。
二、整體感知
1.快速默讀課文，邊讀邊想文章寫了一件什么事？
【課文主要講了幾十年前一位賣烤山薯的的老人送給我兩塊烤山薯，我想給他毽子里的銅錢，他不要，這件事一直溫暖這我。】
2.生字詞檢查
櫛風沐雨、辛苦、珍惜、風霜、浮現、接納、體諒、慈和、心腸
嶄新、脊背、皺紋、商販、撕開、熱烘烘、佝僂
三、品讀理解
1. 幾十年前家鄉那位賣烤山薯的老人為什么能時常浮現在我眼前呢？【賣烤山薯的的老人送給我兩塊烤山薯，我想給他毽子里的銅錢，他不要，這件事一直溫暖這我。】
2. 文中講到老人幾次送我烤山薯？（2次）
默讀課文標畫老人兩次給我烤山薯的句子。思考老人是在什么情況下給我的。批注自己的體會。
3.匯報交流。
（1）、誰來交流描寫老人第一次給我小山薯的句子。（老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃。”）
從這個句子中你體會到什么？（老人很善良）因為？（老人沒要我的錢。）
還有誰再來談談從這段話中的哪些詞句中你體會到了老人的善良。（從笑呵呵可以看出老人給我時很快樂。理解一聲不響）
（2）指名讀，指導朗讀。
其實老人見我一個素不相識的小孩子猜想我都沒有錢，完全可以說：——
可老人卻一聲不響，笑呵呵地白給了我一個小山薯，從一聲不響、笑呵呵我們可以猜想老人心里會想什么？讓我們齊讀這段再次感受老人的善良。
（3）當老人笑呵呵地送給我香噴噴的烤山薯時，我心里怎么樣？（十分感激）我感激是因為？（我想吃烤山薯時，老人明明知道我沒錢的情況下，白送了我小山薯。）
現在你就是那位小女孩，感激地讀一讀。讀出慢慢地剝，慢慢說明什么？還有哪些詞說明我很珍惜。再珍惜地讀一讀。
（4）、這位慈愛、善良的老人后來又給了我一個小山薯，誰來交流你勾畫的句子并談談自己的體會？【我搖搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。
“他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠不會忘記的。”他從烘缸里取出一個小山薯給我說：“再給你一個。”】
課文7、8自然段都在寫老人第二次送我小山薯，同學們用筆圈出老人動作的詞，看你有什么體會。 “塞”可換成哪個詞？（放）用哪個更好。（體現老人真心的給我更能說明老人善良、純樸。）
（5）指導朗讀，體會老人的善良。
4. 老人第一次給我小山薯我感激地接受了，可第二次我心里卻空落落的，中間到底發生了什么事？自讀3-6自然段思考。