會說話的燈(浙教版小學語文教案)
出示句式：_____________________________________會說話！
指名說，板書[紅綠燈 車燈 航行燈 燈塔 飛行燈 紅燈]
指導頓號用法，板書頓號
3、 學習用“不僅……還……”寫句
燈僅僅是用來“說話”，表示某種意思的嗎？——不是
別忘了燈的最主要、最基本的用處還是照明和美化環境。文中哪句話說明了這個意思？劃出來。讀句
燈不僅能照明，美化環境，還會跟人們說話。
句中什么詞語連接了燈不同的作用？加著重號。
能調換順序嗎？
4、 仿寫練習
（1）要成為合格的科普員，還必須通過下面的考核（任選一種）：
a、改寫：選擇文中寫一種燈的內容，用更生動有趣的方法來寫；（如運用語言）
b、加寫：你還知道哪些會說話的燈？像作者那樣生動地向同學介紹一種或幾種。
c、換寫：《會說話的_______》例如：顏色、圖畫……
（2）學生寫作
（3）反饋交流
5、 揭示謎底
頭燈的謎底在哪里？
讀課文第10自然段。
教師揭開謎底
6、作業：繼續完成或修改寫的話
五、 板書：
13、會說話的燈
不僅……還……
________________________________會說話！
教學理念：
1、體現“大語文”的觀念，把語文同生活結合。
2、采用“自主、合作、探究”的學習方法，突出學生的主體地位。
3、注重能力的訓練。（搜集信息能力、思維能力、表達能力、交流能力、寫作能力）
4、注重學習方法。科普文章最大的一個特點是它的趣味性和知識性相結合。學生需要理解的是這篇課文是在注重知識性的同時如何體現趣味性？
教學過程：
1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關資料。在課前時間進行交流和探討。
2、總結引出課題。生活中有許多燈，不僅為我們照明、美化環境，它還會說話。你能聽懂它的話嗎？
3、請大家默讀課文，選擇一個地方的燈進行研究，自己填填看。
4、交流探討、完成表格。根據學生回答，教師隨機出示課件。
5、學生選擇自己喜歡的段落練習朗讀，體會文章語言的生動。了解科普文章的“趣味性和知識性”
6、說話練習。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價時看其趣味性和知識性）。
7、經過這節課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？
（用“不僅 還 ”進行說話訓練）
生活中哪些地方還需要有信號燈？
8、課堂作業：為一種或幾種“會說話的燈”設計幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。
（例：交通燈 紅燈停、綠燈行。）