《小兒垂釣》教學設(shè)計之二
一.教學目標1.理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思.
2.引導(dǎo)學生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象.培養(yǎng)學生的想象能力.
3.培養(yǎng)學生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力.
二.教學重點及難點
指導(dǎo)學生理解詩意,領(lǐng)會感情,培養(yǎng)學生的想象能力.
三.教學過程
(一) 導(dǎo)入新課:
1、同學們,你們誰跟父母去釣過魚呀?怎樣釣魚?(指名學生說一說)
2、板書并齊讀課題。。
�。ǘ┽岊}：
讀題思考:“小兒"指什么？”““小兒垂釣”是什么意思？
（三）學習課文
1、看詩，聽錄音。
2、學生自學，不理解的詞查字典。
3、理解前兩句詩的意思。
4、學習后兩句詩的意思。
①指名讀后兩句。
②問：小男孩正在專心釣魚的時候，誰來了？
�、鬯麃砀墒裁�？
④看，小孩是怎么做的？
�、菟麨槭裁磾[手？“遙”是什么意思？
�、迯哪目闯鏊掳阳~嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚？
⑦“應(yīng)”是什么意思？（回答）
師小結(jié)：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣？（很專心；很認真）
⑧指名學生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情）
⑨指導(dǎo)學生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。
�、庵该f說后兩句詩的意思。
5、指名用自己的話說說全詩的意思。
（四）總結(jié)全文：詩人抓住了小孩釣魚時所表現(xiàn)出的某些特點，用通俗易懂得詩句，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？