燕子 教學(xué)案例
一,喚起學(xué)生的情感和內(nèi)心體驗(yàn)
作為教師,我們要在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,為學(xué)生營(yíng)造寬松的質(zhì)疑氛圍,讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),經(jīng)歷一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,從而發(fā)展思維,獲取知識(shí),形成技能.在本案例中,我主動(dòng)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑的意識(shí),誘發(fā)學(xué)生思維的積極性.當(dāng)學(xué)生提出了"幾痕"這個(gè)詞用得不準(zhǔn)確時(shí),我沒(méi)有忙于其余同學(xué)代答,也不包辦代替,直接告之結(jié)果了之.而是給予了積極的評(píng)價(jià),通過(guò)真誠(chéng)地贊揚(yáng),使學(xué)生有一種愉快的心理體驗(yàn),樂(lè)于提問(wèn).并且及時(shí)地捕捉到這個(gè)容易被忽視的生成性資源,從學(xué)生的錯(cuò)誤中敏銳地捕捉合理的因素,巧借"幾痕"這個(gè)詞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn),讓學(xué)生享受到生成新知的樂(lè)趣.對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),能帶來(lái)成功的喜悅,會(huì)成為他再問(wèn),再創(chuàng)造的動(dòng)力;對(duì)于學(xué)生群體而言,能激活群體思維,形成燦爛的理想景觀.
二,教師的巧妙點(diǎn)撥
課堂上,學(xué)生對(duì)課文中為什么用"幾痕"一時(shí)無(wú)法理解,我沒(méi)有采用講解法,而是引導(dǎo)學(xué)生積極的個(gè)性化閱讀和思考,利用形象生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)(一實(shí)一虛兩組線)作巧妙點(diǎn)撥,收到事半功倍的效果.學(xué)生領(lǐng)悟到作者運(yùn)用"幾痕"這個(gè)詞表現(xiàn)出了電線若有若無(wú),隱隱約約的特點(diǎn),與優(yōu)美的畫(huà)面相協(xié)調(diào),學(xué)生產(chǎn)生了獨(dú)特感受,受到情感熏陶.為了幫助學(xué)生理解最后一個(gè)比喻句,我在一實(shí)一虛兩組線上分別添畫(huà)了幾個(gè)音符和幾支小燕子,拓展思維空間,學(xué)生情緒高漲,精彩生成不斷,課堂成了學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)園.對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中的作用,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基予以高度評(píng)價(jià),他說(shuō):"這種在講課過(guò)程中隨手而就的圖畫(huà),比現(xiàn)成的,甚至比起彩色的圖畫(huà)來(lái)都有很大的優(yōu)點(diǎn)."由此可見(jiàn),在閱讀教學(xué)中,教師采用簡(jiǎn)筆畫(huà)突破疑難點(diǎn),能夠加深學(xué)生的理解和記憶,明顯地提高課堂教學(xué)的效率.
三,學(xué)生的多元解讀
語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特之處在于它不像數(shù)學(xué),有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案.語(yǔ)文課程的人文內(nèi)涵是豐富的,對(duì)每個(gè)學(xué)生精神領(lǐng)域影響的深度,廣度是不同的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映也往往是多元的.讀完最后一段話后,學(xué)生可以有多種感受,如:活潑可愛(ài)的小燕子,爭(zhēng)奇斗艷的鮮花,吐出嫩芽的綠樹(shù)形成了光彩奪目的春天,就像一幅美麗的畫(huà)卷;小鳥(niǎo)的鳴叫聲,溪水的流淌聲,孩子們的歡笑聲奏出了一首春天的交響樂(lè),美妙而動(dòng)聽(tīng);燕子從空中飛來(lái),他們是報(bào)春的使者,向人們傳遞著春天來(lái)了的信息;春天像一位插花能手,給大地上插滿了五顏六色的鮮花,令人心曠神怡;春天像一位紡織女,給大地披上了彩衣,帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象……這些,都不能以我的傳授灌輸來(lái)代替.所以在課尾我設(shè)計(jì)了一個(gè)富有藝術(shù)性的環(huán)節(jié):"看著燕子這么優(yōu)雅,美好的停歇,燕子會(huì)譜什么歌,你能為它寫(xiě)一寫(xiě)歌詞嗎 "充分利用教材進(jìn)行拓展,猶如"一石激起千層浪",激起了孩子們的思維火花,積極發(fā)言,各抒己見(jiàn).
面對(duì)學(xué)生稍縱即逝的生成信息,我們教師要努力提高自己的教學(xué)智慧.要敢于應(yīng)勢(shì)利導(dǎo),打破計(jì)劃,對(duì)預(yù)定的目標(biāo),內(nèi)容進(jìn)行反思和調(diào)整;要善于運(yùn)用生成性的教學(xué)資源,精妙點(diǎn)撥,讓教學(xué)充滿靈性,使課堂真正成為學(xué)生的課堂.