6 最佳路徑 第一、二課時教案
教材簡析：
《最佳路徑》是一篇內容生動，意蘊深遠的課文，文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設計法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發，產生了“撒下草種，提前開放”的設計策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑的過程。故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
3、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學重難點：
1、通過指導學生朗讀，討論交流，從中發現葡萄園主賣葡萄的方法與格羅斯設計方案之間的聯系，從而理解課文蘊含的哲理。
2、如何讓學生理解這“最佳路徑”蘊含的智慧，同時又能讓這種智慧敲開孩子們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發他們創新的火花。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、認讀生字新詞，理解詞義，識記字形，能準確書寫。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解大意，理清層次。
教學重難點：
1、學習生字詞，理解意思。
2、讀通課文，理清文章脈絡。
教學步驟：
一、激趣導入，揭示課題
1、出示迪斯尼樂園圖片，同學們，知道這是哪兒嗎？（迪斯尼樂園）
師：迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
（設計說明：：“興趣是最好的老師” ，一上課就調動起學生的積極性。）
2、揭示課題，質疑。
今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的。
板書課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線。）
看到這個題目，你們腦中產生了哪些問題？
（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設計出來的？）
（設計說明：啟發學生質疑后帶著自己的問題初讀課文，開始課文學習。）
二、初讀課文，理解大意
1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。指名分節通讀全文，正音：濱、窄、踩
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？
（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。）
5、理清課文層次
你能按照事情的發生、發展、高潮、結果來給課文分分段嗎？（默讀思考，小組交流）
第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）
第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發。（獲得啟示）
第三段（5——6）寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設計）
第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。（獲得最佳）
（設計說明：課標中指出：第二學段學生應具有“把握文章的主要內容和寫作順序”的能力。）
（達成目標2）