教案(鳥語(yǔ))
作者：葉慧 <!-- 題目部分--e --><!--內(nèi)容---start-->課 題7、鳥語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 預(yù)習(xí)課文。自學(xué)生字新詞。2、 默讀課文，理解課文內(nèi)容。 過程與方法正確、通暢地讀課文。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)愛鳥、愛大自然的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。2、理解課文內(nèi)容，理解課文描繪的美好、動(dòng)人的情境。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，理解課文描繪的美好、動(dòng)人的情境。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教與學(xué)的過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、揭示課題： 二、整體感知，積累詞語(yǔ) 三、細(xì)讀課文，感情朗讀 四、總結(jié)全文，培養(yǎng)情感 1、 小朋友，春天來了，燕子飛回來了，布谷鳥歡快地，唧唧喳喳，好不熱鬧，你能聽懂鳥語(yǔ)嗎？2、 可是古時(shí)候有位通曉鳥語(yǔ)的專家，預(yù)習(xí)過課文的小朋友來給大家介紹一下。3、今天我們就來學(xué)習(xí)課文9 鳥語(yǔ) 出示課題 （一）自學(xué)課文1、自學(xué)課題，學(xué)習(xí)字詞，用學(xué)過的方法理解詞義。2、出示書后詞語(yǔ)：通曉、刻苦、翩翩起舞、疏忽、喜訊、備感親切、紀(jì)律、搏擊風(fēng)雨 3、思考：作者為什么想通曉鳥語(yǔ)？ （一）反饋交流1、交流自學(xué)2、師生合作讀課文1—3小結(jié)。（二）學(xué)習(xí)課文4—11節(jié)1、默讀課文4—11節(jié)，想一想：“我和哪幾種鳥對(duì)話，它們的語(yǔ)言是怎樣的，鳥兒在說些什么？練習(xí)圈圈畫畫。 2、再讀4——11節(jié)，從哪些詞句中體會(huì)出作者與鳥兒親切相伴，和諧相處的情感？ 3、 讀第11小結(jié)，練習(xí)說話：假如你是小作者，你是怎樣和黃鶯、畫眉，百靈鳥……對(duì)話的，練習(xí)與其中一種小鳥的對(duì)話。（三）學(xué)習(xí)課文最后2節(jié)1、指名讀課文倒數(shù)第二節(jié)，思考：從哪里看出我和鳥兒有異常深厚的感情。1、 根據(jù)課后例句，練習(xí)說寫。出示課后練習(xí)3個(gè)例句，齊讀一遍。練說、寫：從_______那里，我________ 。 1、今天我們學(xué)習(xí)了9鳥語(yǔ)，你從課文的字里行間感受到什么？讓我們把這種情感從朗讀中表現(xiàn)出來。有感情的朗讀全文。2、大自然多美好，讓我們和小作者一樣與小鳥為友，愛鳥、愛大自然，使我們的生活充滿情趣。請(qǐng)大家課后把與小鳥的對(duì)話寫在課堂練習(xí)本上。3、讀句子，說說句子中的引號(hào)分別表示什么意思？教師讓學(xué)生明白引號(hào)的作用（1）表示引用（2）表示特定的稱謂（3）表示否定。1 學(xué)生回答。 2學(xué)生介紹課文中通曉鳥語(yǔ)的專家—公冶長(zhǎng)。3 齊讀課題 1、學(xué)生輕聲自由讀課文。2、自己讀課文遇到生字或不懂的詞語(yǔ)用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。3、學(xué)生從課文第三節(jié)中找到答案。 師生合作讀。 1、學(xué)生默讀課文4—11節(jié)，圈劃有關(guān)詞句。交流有關(guān)語(yǔ)句。 2、學(xué)生交流 3分角色讀4——11節(jié)。4、學(xué)生發(fā)揮想象，練習(xí)說話。全班交流。 1、學(xué)生讀倒數(shù)第二節(jié)。回答問題。2、學(xué)生練習(xí)說話，然后寫一些。 學(xué)生有感情地朗讀全文。 （1）學(xué)生交流引號(hào)作用。（2）學(xué)生交流句子中的引號(hào)分別表示什么意思。 教學(xué)反思 <!--內(nèi)容---end--><!--上下篇---start-->