教案 3
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):1.努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2.體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。3.切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫法。過程與方法目標(biāo):1、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2.通過拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)。情感與態(tài)度目標(biāo)：1.深刻感悟黃河的英雄氣概。2.深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。3.啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩歌的內(nèi)涵教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入有一些流行歌曲，像《老鼠愛大米》等,我們都非常喜歡，但有一些老歌，雖年代久遠(yuǎn)，卻富有生命力，激勵(lì)了一代又一代的后人。著名音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂《黃河大合唱》，曾感動(dòng)無數(shù)的中華兒女為著中華民族的獨(dú)立而不懈奮斗。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)它的詞作者光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛國情感的心靈世界。二、黃河本事知多少說到黃河，我想咱們先回顧一下有關(guān)黃河的地理、發(fā)源等知識(shí)。黃河，是我國的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她發(fā)源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東九省、區(qū)，注入渤海，總長五千四百六十公里。播放《黃河大合唱》音樂片斷，出示黃河咆哮奔騰的畫面�！抗操p后，你能從詩中找出跟你有同感的詞語嗎？三、了解背景通文意作者是在什么情況下寫下這首詩的呢？1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞�。。∥覀冎袊说孽r血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……這時(shí)候，全國人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。四、詩海暢游讀為先讀準(zhǔn)字音：山巔diǎn 哺pǔ育 澎péng湃 狂瀾lán 贊zàn歌 發(fā)源yuán 屏嶂zhàng 滋zī長 氣魄pò 劈pì成 宛wǎn轉(zhuǎn)誦讀指導(dǎo)：學(xué)習(xí)這首詩歌，我們首先要學(xué)會(huì)朗讀，像詩人一樣熱情歌頌我們偉大的親－－黃河！大家想一想，我們朗讀這首詩歌應(yīng)注意些什么？ （一）個(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。1.自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。2.醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。3.自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語言。（教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？）4.學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建議性的意見。5.全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。注： 教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無需過高，對(duì)課文的理解要求也不需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：a、語調(diào)激昂、感情豪邁。b、重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……（無需求全）c、注意適當(dāng)?shù)耐ｎD、語速。（二）小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦1，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……注：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。（三）深入探究，探尋詩歌的朗誦要點(diǎn)。教師質(zhì)疑：這樣才能更好地朗誦好一首詩？（以本課為例說明）（學(xué)生思考、討論）師生共議得出。1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。2， 時(shí)代背景的把握3， 對(duì)詩詞語言的品味4， 調(diào)節(jié)自己的感情。 學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。五、感知品析作評(píng)點(diǎn)（一）自主質(zhì)疑：（讀出氣勢(shì)，讀出詩人要表達(dá)的感情，我們還要更深刻地領(lǐng)會(huì)詩的內(nèi)涵，下面先給大家?guī)追昼姇r(shí)間認(rèn)真思考，通過讀詩歌①你讀懂了什么？②你還有哪些疑問？（活動(dòng)：思考交流）預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題（或啟示）：1、本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼。2、開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？3、歌詞中 “��！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？詩歌從哪幾個(gè)方面來歌頌的？4、全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（二）合作探究： 同學(xué)們回答得很精彩，提出的問題也很關(guān)鍵。接下來我們一起討論解答。（活動(dòng)：從上述問題入手，師生互動(dòng)，解決疑難。）標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”， 在“望”黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)黃河進(jìn)行贊頌。作者借對(duì)黃河的描繪歌頌，表達(dá)對(duì)民族精神的贊頌之情。黃河養(yǎng)育中華民族、黃河保衛(wèi)中華民族、黃河激勵(lì)中華民族。聯(lián)系時(shí)代背景，我們可以知道作者的寫作目的，就是要號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神，抗日救國。我覺得詩歌最后道出的是作者的寫作目的。（三）課堂反饋： 1、文中展示了黃河的偉大氣勢(shì)和獨(dú)特特征詞語： 。 2、把“黃河”比作中華民族的“搖籃”的原因是 。3、詩歌最后兩句采用 修辭方法，起 作用，表達(dá)了 。 4、詩歌最后一段與中華兒女聯(lián)系上，原因是：明確：1、“澎湃”、“狂瀾”、“宛轉(zhuǎn)”、“屏障” 2、因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化是在黃河流域中產(chǎn)生、發(fā)展起來的，是黃河養(yǎng)育了世代炎黃子孫。所以稱它為“搖籃”。 這是一個(gè)喑喻，生動(dòng)形象地寫出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美之情。詩中類似于此的比喻還有兩個(gè)″民族的屏障″″千萬條鐵的臂膀″分別是從黃河的地勢(shì)特點(diǎn)和自然特點(diǎn)作喻，肯定了黃河的保衛(wèi)作用和激勵(lì)中華民族斗志的作用。 3、是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。結(jié)束語：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！（全班朗讀）六、拓展創(chuàng)新樂無限課外分工合作，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、詩文集、教科書等搜集有關(guān)黃河的詩文、傳說等，編一期《感悟黃河》小報(bào)，在班內(nèi)展評(píng)。欣賞《黃河大合唱》。