《培養良好的學習習慣（8）》
（4）還有一點必須提醒同學們：你瞧圖上的這位同學坐姿很端正，桌上的文具擺放得很整齊，字也寫得很工整。這一點很值得大家學習。
5日記作為一種文體，也有它固定的格式，誰來說說。（開頭要寫上某年某月某日、星期幾、天氣怎樣等）
四、激發鼓勵總結全文
總之，寫日記就是練筆，全在一個“練”字上，勤學苦練，才可能筆下生輝。“有志者，事竟成”，只要勤奮耕耘，就一定有收獲！第二課時
習慣之二——愛護圖書
一、談話導入
你喜歡讀書嗎?你喜歡看哪一類的書?書籍是知識的結晶，是前人的勞動成果，是我們不可缺少的精神食糧。高爾基就曾說過：“書是人類進步的階梯。”閱讀健康的圖書，能夠開闊眼界，增長知識，陶冶情操。魯迅年輕時發憤求學，他購書數千卷，日夜攻讀，學識日長，以至達到“心通中外千年史，胸藏古今萬卷書”的博學程度。他以燒餅充饑，辣椒御寒，節衣縮食省錢購書。因為成績優秀而獲得的勛章，魯迅都拿去換書，從不保留。
古今中外的許多著名人士也許正因為認識到書所具有的價值，往往嗜書如命。宋代的司馬光，既是政治家，又是學問家，藏書達萬冊以上，故人稱“藏書癖”。大詩人陸游把自己的居室取名“書巢”，因為他藏書之多使書籍堆滿房間，“或棲或櫝，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧，非無書者”。
二、切入話題
1、書對于給予我們精神食糧，帶給我們快樂的書籍，我們又應該如何對待它呢?請看屏幕。
2、幕上顯示5幅照片：
一位學生無視類別，將書隨意插放；一位學生將書折角；一位學生讀書時將書卷起；一位學生放書時用力過猛，書角已折壞；位學生正用軟刷輕輕刷去書上的灰塵。
3、學生說說，5幅照片，哪些做得對，哪些做得不對。教師進而總結：
（1）圖書要分類整理和擺放。
（2）看到某處不能隨便打個折，而應用書簽或者書中的絲線。
（3）不可將書隨意卷起來看。
（4）翻看圖書動作要輕，放置時不能硬塞。
（5）要保持書架的整潔，營造良好的藏書環境。
4、果書不小心損壞了，怎么辦?
圖上（圖2）的這些同學正在干什么?（修補圖書）
（1）他們使用哪些工具?（膠棒、膠帶、剪刀、白紙等）
（2）你知道如何修補嗎?假設：如果圖書卷起角，如果圖書被撕壞，如果書殼已脫落……辦?
（3）現場請同學示范，教師給予指導，并用實物投影顯示其修補的效果。
三、總結話題
通過今天的學習，你有什么收獲?任何事都應該防患于未然，讓我們從自己做起，用實際行動教育周圍的人要懂得愛護圖書！板書：培養良好的學習習慣（八）
分類整理
保持整潔
愛護圖書 使用書簽（或絲線）