公儀休拒收禮物教學反思
公儀休拒收禮物教學反思
今天教學的課文是個劇本——《公儀休拒收禮物》，于是我便琢磨著怎樣讓孩子在這一課接受一些戲劇的熏陶。
翻閱了教參，充斥我眼球的是大量的關于公儀休的人物分析，什么清正廉明、秉公執法……一系列的優良品質，總感覺這些已在《祁黃羊》一課有了滲透，本課無須贅述，因為孩子們是能夠體會到的。
于是，我把教學的重點放在了對劇本的解讀上，我讓孩子們說說：“今天的課文與往日學習的課文有何不一般？”他們爭先恐后的說：
“不知道怎么讀。”
“感覺都是對話，希望讀的時候有同學配合。”
“文章開頭怎么會有時間、地點、人物這些亂七八糟的內容？”
“課文中間居然會時不時的出現方括號和小括號！”
聽了那么多的疑惑，我神秘的告訴孩子：“這就是演員演戲時用的劇本，我們今天就先來認識它，下節課我們就來學當演員，把它搬上舞臺。”孩子們得意的幾乎有些忘我，很想體驗這個妙趣橫生的行當。用期盼的眼神望著我，希望我能給他們指點迷津，于是，我不緊不慢的將戲劇知識簡介了一番，我發現他們聽得很是帶勁。接著我拋出了第一個問題：“公儀休愛吃魚嗎？”答案顯而易見，“愛！”孩子們異口同聲的回答。“何以見得？”他們又仔細研讀了教材，找到了相關語句加以驗證。
見時機成熟，我開始讓孩子們品讀語言，當公儀休對子明說：“子明，你來了很久了吧！”時，心情是怎樣的，是喜是悲，通過分析他們一致認為公儀休心情棒極了，因為他已是酒足飯飽，又品嘗了自己心儀以久的美味，自然心以物喜。那他在說：“吃過了，魚的味道真是太好了時，又會伴以怎樣的動作呢？”有孩子說：“他會把舌頭在唇邊舔過。”（這孩子又模擬了一下），引來了哄堂大笑，馬上又有孩子反駁說：“他堂堂一個宰相，舉止怎么會如此粗魯呢，這種舔舌頭的動作只適合演個三歲的娃娃。”“那公儀休會怎么表現呢，你們自己在座位上模仿模仿！”一會兒工夫，有的孩子說公儀休會邊擄胡子邊咂嘴，有的說公儀休會手搖羽扇搖頭回味，有的說公儀休會咽了口口水瞇著雙眼……
這時我們班的一個小男生忽然大發感慨：“老師，我說當個好演員真難！”“是呀，作為一名演員就一定要細細揣摩劇中人物的性格身份，如果弄錯了，也是要鬧笑話的呀！”我意味深長的對孩子們說。
接著我們又分析了子明的動作，他見到老師時是怎么起身的，為什么要起身而不是轉身等等，孩子們研究的興趣盎然，下課鈴聲打響的時候，我們班可愛的茅春霖情不自禁的驚呼：“這節課也太快了吧！”是呀，這課讓我和孩子們都收獲頗豐。
公儀休拒收禮物教學反思
看了大家的評課，心里還是抱有很多遺憾的，沒有充分的利用四十分鐘，展示一節完整的課，這是最大的敗筆。大家評的課，讓我感受到能成為中心組的成員是非常驕傲的，大家也給了我很大的鼓勵。我也能通過這次的課從大家的身上學到更多的東西。我也把我的課后反思整理好了，打算寫一篇日志記錄。