“番茄太陽”教案
2.交流：
*明明是個美麗可愛的孩子。你從哪里體會到她的美麗可愛？
出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發，象牙似的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。
這段話是對明明外貌的描寫，寥寥幾筆勾畫出一個美麗可愛的小女孩形象。還有誰也想讀讀。
在這段話中，你對哪個詞最有感覺？能說說對天使的感覺嗎？（溫柔、美麗、善良）
帶著這樣的感覺一起把這段話讀一讀。師：我們認識了一個具有天使般笑容的美麗可愛的女孩。
你還體會到這是個怎樣的孩子？
*聰明機靈的孩子。
（能聽出我是用雙拐走路的）
*好奇心強、好學的孩子。
她問我許多奇怪的問題，比如天上的云是怎么飄的，雨是什么形狀……
*明明是個愛笑的孩子。
課文中到處都能聽到明明的笑聲，找出來讀一讀。
課件出示4個重點句子：
（1）女孩安靜地坐著，說話聲音細細柔柔，特別愛笑。
（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑。
（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。
（4）明明咯咯的笑聲銀鈴般清脆，一串一串地追著人走。
3.由笑聲中感悟明明的樂觀、堅強。
（1）過渡：明明有這么多讓人喜歡的理由：聰明、漂亮、好問、特別愛笑……在這么多東西里面，到底是什么打動了作者的心靈。（明明的笑聲）
（2）課文中多處寫了明明的笑聲。
出示：
明明的爸爸挑了一個大大的番茄放在明明手上，說：“太陽就是這樣的，你摸摸看。”
明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”
a.師：誰來讀好這一段課文？
b.體會文字中的含義，讀懂人物。
師： “笑聲怎么會追著人走”？
（明明的笑聲好聽又大聲，大家都聽到了；她的笑聲很動聽，總在人們耳邊回旋。）
生1：她特別喜歡笑，她走到哪里，哪里就有笑聲，所以說笑聲會追著人走。
生2：明明帶給別人歡樂，所以她的笑聲一串一串地追著人走。
生3：聽到明明笑聲的人很多，因此說明明的笑聲一串一串地追著人走。
生4：明明很樂觀，讓別人感覺不到她是盲童，所有聽了明明笑聲的人都會被她的樂觀所感染。
c師：理解了句子的含義，你再讀這段文字，相信你能讀得更好。
評價：我們仿佛已經聽到了明明銀鈴樣清脆的笑聲了。
d.說說你朗讀時的感受，你的心情。
生：我感到心情輕松、活潑。（讓我們一起快樂而輕松地讀好這段話。）
e.師：明明為什么而笑？
她以自己的方式——靠觸摸認識太陽，笑個不停，興奮不已。