“番茄太陽”課堂實錄
師：今天我們來學習課文，一起來讀課題。
生:番——茄——太——陽。
師：有人說，題目是文章的眼睛，因此要讀的響亮、干脆。聽老師讀：“番茄太陽”，大家一起讀：“番茄太陽”
師：課前大家預習了，我來檢查第一個預習作業。（課件出示：眼角膜、阿姨、拐杖、面頰）誰會讀？
一生讀的準確無誤
師:讀得很準確，那你不明白哪一個詞語的意思呀？
生:“面頰”是什么部位？。
（學生比比劃劃，但說不明白具體指的哪兒。）
師：老師來告訴你們吧，臉的兩邊，從眼睛到下巴這一部分就是面頰。你明白了嗎?
生：眼角膜是什么？
生:眼珠里面一個東西吧？
生：我認識一個老奶奶，她就是沒有眼角膜。
師：那眼角膜具體是什么呀？打個比方吧！如果把眼睛比作是照相機的話，那眼角膜就是照相機的鏡頭。如果把眼睛比作心靈的窗戶的話，那眼角膜就是這扇窗戶上的玻璃。老師在預習的時候也不明白，查閱了工具書才了解的這么準確的，對于詞語的理解可不能想當然啊。
師：這都是一些表示一些事物名稱的詞語，它還可以和一些表示動作的詞語相搭配，請你來讀。
生:捐獻眼角膜、問候阿姨、拄著拐杖、拂過面頰
師:我們漢語十分講究詞語的搭配，只要搭配正確了，表達才能夠做到準確。好!我來檢查第二個作業，這篇課文說了什么事情呢？
生：我來到了這座城市，經常到菜場買菜，認識了盲童明明，在和她交往的過程中，她帶給了我很多快樂，最后還要把雙腿送給我。
師:你的概括能力太強了！這么長的文章用幾句話概括出來了，看來抓住主要人物和主要事件還是概括文章的一個好辦法哦！
師：我來檢查第三個預習作業，請提出你不明白或者認為最有價值的問題。
生：這個題目為什么加了引號呢？
生：為什么明明的笑臉就是最美的“番茄太陽”呢？
生：“番茄太陽”到底是什么？
師：聽得出來，大家的問題都是圍繞著課題來提問的，為什么課題加了引號？“番茄太陽”指的是什么？這節課就讓我們帶著問題來讀書，來思考。
師：“番茄太陽”在文中一共出現了幾次呢？請你快速的默讀課文，畫出相關的段落，并好好的讀讀體會體會。
（學生邊讀邊畫）
師：誰找到了第一處“番茄太陽”所在的段落。
生：明明一面摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。
師：好！ 請坐。番茄太陽指的是什么呢？
生：太陽。（板書：太陽）
師：真會讀書！那，太陽怎么會像番茄呢？
生：因為番茄和太陽一樣是圓的，而且是紅紅的。
師：沒錯兒！在明明心中太陽就像番茄一樣美。（板書：美）讓我們帶著自己的理解，一起來讀一讀。
（學生齊讀）
師：那第二處的“番茄太陽”還是指的太陽嗎？誰來讀讀？
（學生讀課文的14段）
師：你預習的時候一定下了一番功夫，要不怎么讀得這么流利。讀這一段，你知道了什么呀？
生：明明的笑臉像番茄太陽。（板書：笑臉）
師：真希望每個人都像你一樣會思考。
（課件出示：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。）
師：笑臉怎么成了最美的“番茄太陽”呢？請你聯系上文找一找明明笑得句子，體會體會她的笑臉到底有多美？