“番茄太陽”課堂實錄
（學生邊讀邊畫）
師：誰來讀讀你找到的句子？
生讀：
師：老師把它打到了大屏幕上，請看！從明明的笑里，你體會到這是一個怎樣的小女孩？
生：她是個特別愛笑的小女孩。
生：她很愛笑、活潑、開朗。
生：明明笑起來像個天使，很美。
師：盡管是盲童，但依舊笑得這么美，可見她對生活的態度……
生齊說：樂觀
師：“笑聲一串一串的追著人走”。你體會到了什么？
生：笑聲很好聽。
生：大家都愛聽明明笑。
生：聲音很好聽，人走到哪，聲音就跟到哪兒。
師：是啊，明明走到哪里，就把笑聲傳播到哪里，把快樂傳播到哪里，所以作者說，
（引讀）看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。
師：通過聯系上文的內容，我們讀懂了第二處“番茄太陽”的含義。
其實，明明所帶給作者的不僅是這份快樂，這種樂觀的生活態度，她還給我帶來了更重要的東西，是什么呢？這就是第三處“番茄太陽。誰找到了？”
(生讀課文的最后兩個自然段)
師：請你用心的讀一讀，讀著讀著就會有些語句深深地打動你，你可以用筆畫出來，在旁邊寫寫你的感受。
（學生邊讀邊批注）
師：誰來讀讀你畫出來的句子？
生：“阿姨，媽媽說我的腿是好心人給我的，等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”這句話讓我感受到，她的心地很善良。
生：我也畫出了這一句，我覺得明明很有愛心。
生：我感受到了明明的懂事。
生：她愿意盡自己最大的努力去幫助別人。
生：好心人為明明捐獻了眼角膜，她想為阿姨捐獻雙腿，我覺得明明是一個懂得感恩的人。
師：說的太好了，通過人物的語言，我們體會到明明有一顆美好的心靈。（板書：心靈）誰來讀讀，讀出自己的理解。
生：“阿姨，媽媽說我的腿是好心人給我的，等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”
師范讀：我把我的腿給你，好不好？
生：我把我的腿給你，好不好？（學生強調“腿”）
再指一學生讀。
師：聽了這話，我的淚嘩的一下子流了下來。同學們，淚水背后的我又是怎樣的一番現狀呢？
生：作者用雙拐走的路。
師：從書中的插圖中也能看出來。
生：作者剛來到這座城市時，生活很艱難，心情灰暗無比。
師：你讀書很仔細，大家所說的是作者通過書中的文字告訴我們的，其實，還有很多狀況啊，是她沒有寫出來的，老師可以告訴你。
（配樂補充資料）在作者十七歲的時候，一位花季的少女，一位年輕的姑娘在一次車禍中，不幸雙腿癱瘓了，她再也不能夠自己走路了，只能拄著雙拐。從十七歲雙腿癱瘓，一直煎熬到現在，在此期間，她連到菜場買菜都選擇在人少的中午，她自卑過，失望過，郁悶過�？墒牵驮谶@個時候，她聽到了這樣的話語，請你讀。
生：“阿姨，媽媽說我的腿是好心人給我的，等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”
師：聽到這樣的話，（課件出示）我_____極了，淚嘩的一下子流了下來。
生：我高興極了，淚嘩的一下子流了下來。
生：我感動極了，淚嘩的一下子流了下來。
師：是呀，錢可以給，物可以給，人死之后，眼角膜也可以給，但是，明明想給我的卻是她的雙腿呀！這樣一個懂得感恩，懂得回報的孩子，怎能不令我感動呢？（課件出示）請女同學讀：她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩的一下子流了下來。