奇妙的國際互聯網
教學過程：第一教時
一、導入新課
1、同學們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
床前明月光，（疑是地上霜。）
獨在異鄉為異客，（每逢佳節倍思親。）
故人西辭黃鶴樓，（煙花三月下揚州。）
海內存知己，（天涯若比鄰。）
（1）齊對（天涯若比鄰。）出示：海內存知己，天涯若比鄰。
（2）連起來讀。師：這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯，我也會覺得你就在我的身邊。當然，“天涯若比鄰”，只是詩人對朋友的勸慰，對未來美好生活的祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地做到感覺到(出示)“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”
二、理解句意，激發興趣。
1、齊讀。
2、你能找到意思相反的詞語嗎？（“天涯”與“咫尺”）“天涯”是說什么？（距離很遠）。“咫尺”，有同學知道嗎？(距離近)看張老師寫“咫”，仔細看這個字的字形，你發現了什么呀？“咫”與“尺”有關系。看，張老師手里的這把尺，它長一尺，也可以說它長十寸，而“咫”呢只有八寸。那你估計一下咫尺有多長呢？，（一尺還不到），一尺還不到說明距離很近，所以人們就用“咫尺”來比喻（距離近）。
3、這句話中還有一組關聯詞你發現了嗎？（雖然……但是……）這是組表示轉折的關聯詞，誰能讀好這句話呢？（提示：在朗讀時，應強調前半句，還是后半句？）
4、指導朗讀。
5、同學們，到底是什么東西這么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：奇妙的國際互聯網
6、你想了解國際互聯網嗎？你想到網上漫游嗎？讓我們再次讀課題，讀出你的向往，讀出你的好奇。
三、質疑自學
1、那么你最想知道國際互聯網哪些方面的知識呢？
2、生質疑。
3、同學們想要了解的知識還真不少，平時學語文的時候遇到問題是怎么解決的呢？這片課文你讀過幾遍了？字都認識嗎？我可不相信，這篇課文有好多生字呢，你都能認識？
4、出示：蜘蛛電纜跨過查閱逛商場付款咫尺悉尼
5、指名讀。（真了不起，自學能力真強。）悉尼，聽說過嗎？（師：澳大利亞最大的港口城市，悉尼歌劇院是該市的標志性建筑，2000年9月，第27屆奧運會在此舉行。從地理位置看他在南半球，我國的首都在北半球，相距太遠了，簡直是（遠在天涯）。
真是好樣兒的，現在就讓我們靜下心來想一想，我們最想了解的互聯網知識能否在課文中找到答案。張老師把你們剛才提的那些疑問歸納成三個問題。
出示：⑴、國際互聯網是什么樣子的？
⑵、國際互聯網是怎么工作的？
⑶、為什么說國際互聯網與我們息息相關？
拿起筆來，輕聲讀課文，劃下與這三個問題有關的句段。然后把你的學習成果與小組同學交流一下，或許你會有新的收獲。
四、全班交流，指導朗讀
1、同學們，我這兒有一張網。你們看清楚了嗎？那國際互聯網是否和我手中的這張網差不多呀？
（生：比你手中的大；它是用電線光纜、無線電波把億萬臺電腦連接起來的,看不見摸不著。）真的嗎？課文中是怎么介紹的？讀給我聽聽。
（出示：其實，這種“網”不是一般的網……看不見的無線電波。）
（1）師：看來你們真把這篇課文讀懂了，了不起，是你們自己讀懂的？光讀懂還不行，要把課文讀好，讀出味道來，有沒有信心？誰來讀讀這段話？