奇妙的國際互聯網
（2）剛才你們說國際互聯網很大很大，聽了他的朗讀我覺得最多只有這間教室那么大，誰能把他讀得更“大”些。
2、同學們，要讀好這段話，要讀出國際互聯網碩大無比在朗讀時，我們應突出強調哪些關鍵詞語呢？你發現了嗎？
3、點擊有關詞語。
4、自由讀。
5、指名讀。這張網越來越大了，還有誰來讀？
6、讓我們一起來讀讀課文中的這段話吧，有信心把這段話讀出來嗎?有信心的同學一起來讀。
師：通過我們的朗讀，讓在座的所有老師都能由衷的感覺到：國際互聯網真大啊！
（1）、國際互聯網真大，大得令人難以置信，真是太奇妙了。怪不得要叫它“奇妙的國際互聯網”。
（2）、這里的網是指的一般的網嗎？那它是指什么（國際互聯網）；這里的線指的是一般的線嗎？
（3）、“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的線，他富有了新的含義，所以要在“網”和“線”的上面加上雙引號。（雙引號變紅）這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號，請注意，那是因為他們都有著特殊的意義。
（4）、這里的線不再是普通的線，這里的線有的是看得見的（）（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）他們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到（）。
⑹、同學們，國際互聯網是怎么工作的呢？原來（出示：國際互連網是靠看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖像等信息的。
五、情景體驗，了解關系
1、學到現在我們也比較累了，來輕松一下。
⑴、現在張老師已不是你們的老師了角色一變，就當成你們的奶奶吧，行不行？
⑵、前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我女兒在一邊嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嘛不上網？發email啊？”“什么？你妹妹，你姐姐的。”“媽，你錯了，email是電子郵件。”（出示：“現在的年輕人什么都愛趕時髦，什么電子郵件不電子郵件的，寫封信，老朋友一個星期準能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理吧.”）
（生：上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快。）
⑶、`要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音還能線線它的形象呢！）
⑷、是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看及時年來未見得老朋友如今是什么模樣了？行，就聽你們的，上網去。
⑸、我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜愛的京劇嗎？
我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我在網上能學到英語嗎那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目叫（齊讀課題：奇妙的國際互聯網）
六、訓練語言，發揮想象
⑴、既然國際互聯網這么奇妙，那它能給我們做些什么呢？
師：是啊，同學們，網絡的潛能真是無窮無盡，這就需要大家不斷的學習、開發、創新，我相信在不久的將來在網上我能看到在座的同學建立的個人網站。
七、課后實踐
（1）用“奇妙”“甚至”造句。
（2）有感情地朗讀課文。
（3）請你把你的作業發送到張老師的電子信箱，張老師將在網上批改你的作業。