17 《維生素C的故事》教學設(shè)計2
第一課時
一、導入
用維生素的知識導入。
二、初讀課文
1、學生自讀課文。
2、檢查詞語
三、再讀課文
1、讀課文1、2自然段，看看能讀懂什么。（板書：海上兇神）
2、“海上兇神”指什么？為什么把這種怪病稱為“海上兇神”？理解“渾身無力”
3、你知道這是一種什么�。看瑔T為什么會得這種��？請用課文中的內(nèi)容回答。（板書：缺乏）理解“缺乏”
4、默讀課文3-6自然段，了解這個故事。
5、指名把剛才讀過的故事講給大家聽。
6、學生再一次快速默讀這個故事，把難忘的地方畫下來，說說感受。
7、根據(jù)學生的回答講解課文3－6自然段。
第四自然段 需要解決的內(nèi)容
（1） “拖累” “尸體”是什么意思？得病船員的話什么意思？
（2）哥倫布的心情是怎樣的？
（3）讓學生帶著這種理解朗讀這段話。
第六自然段 需要解決的內(nèi)容
（1）“蓬頭垢面”什么意思？哥倫布驚的是什么？喜的又是什么？
（2）得病的船員在荒島上幸運地活了下來，用一個詞來概括這種情況。（板書：荒島幸存）
7、這些得了病的船員為什么能活下來？請用課文中的話回答。（板書：補充）理解“適量” “不治而愈”
8、荒島幸存的原因我們從課文中找到了，可當時的人并不知道。這個秘密是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？（貼：？ 板書：發(fā)現(xiàn)）下節(jié)課我們再細心研究。
四、指導寫字。
課件出示要注意的生字，強調(diào)之后學生描紅。
五、作業(yè)。
1、課后第三題詞語抄寫4遍。
2、搜集有關(guān)維生素c的資料。
第二課時
復(fù)習、檢查。
1、聽寫課后第三題詞語。
2、把上節(jié)課3－6自然段的故事講一講。
繼續(xù)學習課文。
1、學習課文第七自然段，了解人們是怎樣發(fā)現(xiàn)維生素c的。（完整板書）
2、默讀全文，講一講維生素c被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。（小組內(nèi)講，然后每組推選出一名學生講）
3、引導學生通過探究懂得維生素c的發(fā)現(xiàn)離不開哥倫布的細心觀察和醫(yī)生們的細心研究。
4、說說學習課文之后的感想。
三、拓展活動。
1、交流課后搜集到的關(guān)于維生素c的資料。
2、教師通過剛才學生的交流做總結(jié)，讓學生知道平時不能挑食、偏食，要多吃蔬菜和水果，這樣才能均衡地攝入營養(yǎng)，身體才會健康。
四、實踐活動。
讓學生說說在生活實踐中有沒有通過觀察和思考得到新的發(fā)現(xiàn)。如果有，進行交流，以引起大家的興趣，乃至進一步探索和研究。如果沒有，建議學生今后要注意在生活實踐中觀察和思考。
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