18、《維生素C的故事》教學設(shè)計
學習目標：
1、學習課文中的生字詞，會寫課文中生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。
3、理解課文內(nèi)容，了解維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐
學習重點：
理解課文內(nèi)容，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，體會人物的內(nèi)心活動。
學習難點：
通過學習，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。
教學準備：課件
教學課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、揭題：還記得我們二年級時學過的一篇課文《有趣的發(fā)現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學家達爾文通過細心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事。今天我們要來認識一位和達爾文同樣善于細心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素c 的故事）生齊讀題。
1、針對課題你有什么疑問？
2、初讀課文。過渡：維生素c對人體有什么作用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請大家打開課本去尋找答案。
二、自學課文，提出自學要求（屏顯）：（1）讀準字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容。（2）從課文中找出維生素c有什么作用？用自己的話簡單說說維生素c是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。
三、檢查自習情況：1、讀讀生字詞（這課有不少生字詞比較難讀，老師讀了幾遍才把它讀準，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰讀得有快又準.）
2、通過對課文的學習，我們已經(jīng)知道了維生素c有什么作用？（生：治壞血病）課文的最后一節(jié)就告訴了我們，齊讀:
(屏顯)：壞血病是由于人體內(nèi)長期缺乏維生素c引起的。當身體內(nèi)補充了適量的維生素c，壞血病就不治而愈了。生讀。
3、過渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學事業(yè)做出了巨大的貢獻，使人類文明向前進了一大步，維生素c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？下面我們就去細細品讀維生素c后的感人故事。
四、精讀課文，感悟真情。
（一）品讀第二節(jié)
1、屏顯：那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險。
引讀：從你的煙雨中，我聽出來了，那時，航海生活不光 ，而且 。（點擊不光、而且）從這個詞中，你體會到了什么？
（預設(shè)）生：航海生活非常艱苦，還充滿危險。
師：生活艱苦并不可怕，船員們個個都是吃苦耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險，你們知道船員遠航都會遇到哪些危險嗎？
生：會遇到
生：他們會遇到海嘯
師;那是多么危險的事，遇到海嘯，船員們將九死一生不過經(jīng)過多年的航海經(jīng)驗，哥倫布已經(jīng)會從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會有什么變化，可以避免遇險。
生：會在大海中迷失方向。
師：不過那時人類已經(jīng)有了指南針。
生：他們的船會觸礁。
生：他們帶的淡水會喝完。
生：船上的食物會不夠吃……
師：是啊，航海生活處處充滿危險，船員們明知有種種危險在等待他們，還是勇往直前，如果沒有他們的冒險，也許人類到現(xiàn)在還不知道地球是圓的，到現(xiàn)在還不知道地球上還有那么多陸地與島嶼，剛才同學們歷數(shù)的種種危險，船員們靠著頑強的毅力和吃苦耐勞的精神都能克服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪病（出示“海上兇神”）齊讀。
師：“海上兇神”這個名字給你什么感覺？
生：很害怕，很恐怖