蘇教版語文四年級（上）練習(xí)5《爭功》聽課雜感

11月28日上午第一節(jié)聽魏芹老師的課。總的感覺還算不錯。開始的復(fù)習(xí)跟新授的內(nèi)容挺相關(guān)的。特別是在復(fù)習(xí)互連網(wǎng)的奇妙（這是上一篇文章的內(nèi)容）時，不僅讓學(xué)生說簡潔，如分別用“大、快、多”來概括，而且注意讓學(xué)生讀一讀書上的有關(guān)句子，很好體現(xiàn)了老師對文本語言的重視，學(xué)生對文本語言的積累也是較為有效的。課前讓學(xué)生觀察電腦的組成，直接為新課服務(wù)，也是蠻好的做法。第三點值得一提的是，老師比較注意指導(dǎo)學(xué)生的讀書。
我想再說說我的一些想法。這一課是練習(xí)5的第一題，它有個大一些的標(biāo)題，叫《處處留心》，這是每一個單元都有的，自然，每一個單元需要留心的東西是不一樣的。備課的時候，我就會想，這一次留心什么呢？這其實就該是我們教課的重點。我們通讀了一遍課文以后，就會覺得文本挺適合讓學(xué)生分角色朗讀的，也挺有教育意義，也便于啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達能力。我們學(xué)生也讀這樣的一篇文，他們自然不會像我們這么想。他會覺得，這文章挺好玩啊，顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)在那兒爭功呢。誰的功勞大呢？這文章怎么沒寫完呢？——孩子們這時候會笑起來，他們知道了編輯叔叔的心思：這是讓我們接著往下編呢。——上面說的就是我們教這一課的最初的想法。先是看文本寫了什么，再想我們可以教些什么，再想我們的學(xué)生會如何看這篇文章。擬訂教案之前，我們總是應(yīng)該有這么一個思量的過程。
進一步閱讀教材，我們就會發(fā)現(xiàn)，教材的幾道練習(xí)題，編得蠻好，順序也行，現(xiàn)成的一個教學(xué)思路：——小芳正要翻頁，爸爸按住了說：“先不要看，自己想一想，小主人會說些什么？”
     ——你覺得小主人會怎么說，將小主人的話補寫下來。
     ——畫線的部分，你能用一個恰當(dāng)?shù)?a href="http://www.jcsycorp.com/chengyu/">成語來替換嗎？換上成語再讀一讀，感覺怎么樣？
現(xiàn)實的教學(xué)并沒有這樣一個清晰的過程，在老師的心里面，這40分鐘的一節(jié)課，它的大概流程是什么樣子，其實不是很清楚。第2題的補寫成了老師布置的課外作業(yè)，這么重要的練筆，我們是沒有理由讓它留倒課外的，練說也不是很到位。“小主人會說些什么？”老師也僅僅是從說話的內(nèi)容上進行了一番組織，引導(dǎo)的痕跡也比較淡，基本就是把答案塞給了學(xué)生。事實上，我們應(yīng)該有一個廣闊的視野。內(nèi)容上的重視是必須的，此外，小主人說話時的語氣是什么樣子的呢？小主人會有些什么動作呢？這些不可能游離于內(nèi)容的因素被忽視，也是很令人遺憾的。
“這個童話告訴我們什么道理呢”，這是教者化了大力氣進行的一個環(huán)節(jié)。坦率地說，我對此是不以為然的。——說教的味道太濃了，思品課的味道太濃了。倘若我們的第一題練得扎扎實實，思想的教育自然會雨潤萬物，悄然無聲的。語文課上的人文熏陶，是應(yīng)當(dāng)與具體的語言文字的訓(xùn)練同步的，人為地把它們割裂開來，只能誤導(dǎo)了語文學(xué)習(xí)的方向。
讀書訓(xùn)練是語文教學(xué)的重點，大家早有共識。問題是如何進行。第一次讀文，老師是請了叫做征夢婷的學(xué)生。這可是個好學(xué)生啊。她一讀，同學(xué)們都說好。當(dāng)然是好。問題是存在于更多同學(xué)中的讀文的問題被這個好掩蓋住了！“過程和方法”是我們課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的三維目標(biāo)之一。語文的學(xué)習(xí)要重過程。這是一個什么過程呢？這是一個遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的過程，這是一個引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、漸次提高的過程。既然，讀書在語文中占據(jù)如此重要的位置，既然本課文本有如此優(yōu)越的讀的資源，教學(xué)的時候，花一些心思在學(xué)生的讀上面還是值得的。像這樣的“一俊遮百丑”的語文課堂在我們的家常教學(xué)中是非常要不得的。
作業(yè)第3題，老師基本是移植了教參的說法。文中的“你一句我一句”用“異口同聲”來代替，“再也按捺不住了，急匆匆”用“迫不及待”來代替。至于換了以后“感覺怎么樣”，教參則認(rèn)為是“更簡潔有力”。對于教參的參考價值我們自然是該十分的重視，但是唯教參論顯然也是不行的。關(guān)于第3題的教參意見，我就另有想法。“你一句我一句”怎么能說是“異口同聲”呢？“七嘴八舌”才貼切；至于換成了成語就顯得“更簡潔有力”，也是有待討論。我到是覺得，原文的“你一句我一句”并不遜于“七嘴八舌”，“按捺不住，急匆匆”較之于“迫不及待”更具有形象的美感。成語的簡潔之美跟口語的親切溫和應(yīng)是語言的雙璧，厚一薄一未免有失公允。多一些我們自己的思考，合理利用，這是我對教參的態(tài)度。