《誠實與信任》課堂實錄
教學目標：
1、在讀懂課文的基礎上，初步感知誠實和信任比金錢還要重要。
2、在了解我和小紅車主的人品后，能分角色朗讀。
教學重點、難點：理解誠實和信任的含義，知道誠實是信任的基礎。
教學準備：課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、這節課我們繼續學習――《誠實與信任》，生讀題。知道課文講的是誰和誰之間的故事？（板書：“我”小紅車主）
2、師：“我”和小紅車主之間發生了什么故事？你能用上老師這兒的幾個詞用簡潔的話概括一下嗎？
出示：驅車碰碎留字條感謝
指名學生回答。
（一天深夜，“我”不小心碰碎了小紅車的反光鏡，主動留下姓名和電話，希望車主與我聯系。后來小紅車主打來電話，非但不來索賠，反而還表示感激。說明了誠實和信任比金錢更重要的道理）
3、師：說的真好。這個故事的起因是一個小小的交通事故――我碰碎了小紅車的反光鏡。那么出這樣的事故，到底責任應該在誰身上？如果你是一名交通警察，當你來到事故現場，該怎樣認定事故的責任人呢？
出示思考題。
請同學們自讀課文1－2自然段。
4、討論交流。出示段落
（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（客觀因素――環境造成的，并非作者故意）（你這位警察真公正，注意到了客觀環境因素。）
（2）這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。
二三十厘米有多長？“超出停車線二三十厘米”說明什么？（說明小紅車違規停車）所以事故的責任應該是――（小紅車的主人）
（這位小警察真了不起，勘察真仔細，注意到了對方人為的因素）
5、師過渡：是呀，如果不是他小紅車的主人違規停車在先，“我”也不可能撞壞他的反光鏡了，所以我沒有責任。顯而易見，這次的事故責任不在我一個人身上，而是雙方的。我完全可以一走了之，可是我卻留下了，“我”留下來的理由是什么？齊讀句子。
6、出示句子：畢竟車是停著的，是我不小心撞上去的，所以責任應該在我。
師：從這句話中，你覺得作者－“我”是一個什么樣的人？為什么這么說？
指名說，指名讀句子！
（很有責任心、有責任心、勇于承認自己……）（從畢竟、責任應該在我可以看出）
7、師過渡：隨后作者怎么做了？
8、出示課件：我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。
指名讀第3自然段。誰愿意來讀第3自然段。
從我這些舉動中，大家體會到“我”是個怎樣的人？你是怎么體會到的呢？（劃出相應的字詞）
討論交流，指名說：
a“環顧”的目光不是逃避的、不是想推卸責任，可能他在找車的主人。
b“便”：是一個理所當然的行為。看出了“我”毫不猶豫，也突出了我的“誠實”。顯得十分干凈得落，也顯出了誠實已經成為他的習慣了。
c“壓”：生怕紙條會被風吹走，體現出作者的細心。
因為作者心里是這樣想的。再次出示句子引讀――但它畢竟是停著的，責任應該在我――我要承擔相應的責任
（同學們讀出了作者承擔責任的決心，也讀出作者的誠實與負責。）
d作者真是非常誠實，那么他留下的“信任”又體現在哪呢？