維生素c的故事教學設計
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解維生素c的發現過程，懂得任何發現、創造都離不開細心的觀察與實踐。
教學重點和難點理解課文內容，了解維生素對人體的作用。
教法：激趣 啟發式 情境式
學法：自主 合作 探究
教學準備 課件 生字卡片 小黑板
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：初讀課文 理清思路
教學過程：
一、揭示課題，激發興趣
1、板書課題，指讀。
2、看了這個題目，你能提出哪些問題？
圍繞課題發問：如什么是維生素c，它對人體有什么作用等。
二、初讀課文，理清思路。
1、布置自學要求：
（1）讀準字音，認清字形；
（2）聯系上下文或借助工具書初步懂得生字新詞的意思；
（3）遇到難讀的句子把它畫出來，多讀幾遍，直到讀通順為止。如果遇到不能解決的問題，做上記號，到課堂交流時提出，大家一起討論。
2、檢查自學情況。
（1） 出示詞語
艱苦 危險 渾身 路程 拖累 尸體 秘密 物質 缺乏 適量 蔬菜 哥倫布
指名讀，集體讀，正音。
“艱、渾、倫”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、質、適、程、蔬”是翹舌音；“倫”聲母是l，不是n；“危、謂”聲韻母相同，聲調不同。
（2）指名分自然段朗讀課文，相機解釋詞語，指導讀好長句子。
（3）簡要介紹哥倫布。
三、再讀課文，理清順序。
1.哥倫布是16世紀意在得偉大的航海家，他常常帶領船隊在大西洋上乘風破浪，遠航探險，為人類開辟了許多新的航線。一次偶然的機會，他幫助人們發現了維生素c，這是怎么回事？請大家讀課文。
2、學生自讀課文，并思考你讀后知道了什么？
3.指名說說維生素c被發現的經過。
4.（“海上兇神”降臨船隊——含淚棄病號于荒島——返航發現被棄船員還活著——將奇跡告訴醫生——研究發現維生素c）
5.根據課文內容，給課文分段。
四、指導字形。
1、出示生字卡片，指讀。
2、指導字形：“艱、渾、程、拖、秘”都是左右結構，而且都是左窄右寬；“危、質”為半包圍結構，“危”的下面是“厄”；“質”的第一、二筆都是撇，不是“廠”。
3、指導書寫。
五、布置作業。
1、抄寫詞語三遍。
2、熟練朗讀課文。
3、思考維生素c被人們發現的經過。