“熱愛生命”單元整組教學設計
教學流程
一、談話倒入，引起學生對“熱愛生命”這一主題的關注。
教師介紹“XX年11月11日，兩名14歲少年在昆明機場，偷偷爬上了一架客機起落架艙上，該飛機起飛時一名當場摔死，另一名隨飛機抵達重慶江北機場。”的消息，引發出討論：讀了這個消息，你們想到了什么？
在學生討論、發表自己對這則消息看法的基礎上，針對學生談到的“應該珍惜生命”的基礎上，引導歸納出“要熱愛生命”的主題，引出課文中的導語。
二、回憶，實現新舊知識銜接。
引導學生回憶四年級上學期在《品德與社會》課上學過的“美麗的生命”，交流：在品德與社會課上，我們了解了哪些關于生命的知識？我們懂得了什么？
（要點：生命是美麗的、美麗的世界石油美麗的生命組成的、我們的生命是在長輩們的呵護下成長的、生命只有一次應該珍惜、健康地生活、要為他人更好地生活做出努力、要注意安全保護自己的生命等等。）
三、瀏覽整組課文。
思考：這一組課文，主要談了哪些關于生命的故事？哪些內容寫出了我們過去不曾知道的事情？你喜歡哪一篇，認真地看一看，想一想，這篇文章主要講了關于誰的生命故事？
交流介紹。
總結歸納：整組課文主要介紹了一些生命現象和人們熱愛生命的故事。
四、進行主題綜合實踐活動。
第一階段：我想知道……
教師引導學生思考：剛才讀過的哪些內容你很感興趣？想更多地知道什么？為自己確定一個主題。結合學生討論，教師幫助學生確定自己要探究、了解的主題。
主題及探究方式參考：
動植物和人類生命現象探秘──我的新發現：資料搜集、選一種喜歡的動植物，實踐考察；
怎樣做才算熱愛生命：通過回憶上學期學過的品德與社會第一、二單元內容，閱讀本組教材、課外閱讀；
熱愛生命的好榜樣：讀書、查找資料、身邊人物調觀察、調查、訪談。
五、布置學生帶著問題去進行以后的課文學習和實踐活動。提示學生準備好主題學習卡片，做好資料積累工作。
單元部分體驗──主體綜合實踐活動第二階段
部分體驗一（6課時）
《觸摸春天》＋閱讀鏈接＋《永生的眼睛》＋《語文天地》“日積月累”“習作參考資料（一）”
主題意義的建立：認識生命權利的意義、生命的美好，認識到盲人也在為自己創造著繽紛美麗的生活，每個人都有義務為他人延續生命、美好生活做出能做的一切。
一、《觸摸春天》
1.初讀課文，學習本課生字、不懂得詞語，讀通課文后，思考：本文講了一個誰的怎樣的故事，能夠講下這個故事。
2.從文中的盲童女孩引出《閱讀鏈接》的學習，了解，在盲人女作家海倫.凱勒看來，盲人是怎么了解這個世界的？在盲人看來，這個世界是什么樣子的？勾畫出有關語句，讀一讀，想一想，讀了以后你有什么感受？全班匯報交流。
3.回讀《觸摸春天》，想一想：本文的盲童女孩安靜與海倫.凱勒有哪些相同的地方？（引出安靜怎么用手來感受美好生活的）書上是怎么描寫的？勾畫出來，認真讀一讀（學生勾畫出安靜用手來感受春天美好景色的語句）。讀了這些內容，哪里是你受到了感動？（結合學生匯報，引導學生抓住流暢、磕磕絆絆、慢慢、極其準確、悄然合攏、驚訝、張開、仰頭張望等詞語，體會小安靜雖然是盲人，但是她通過觸覺特別是手感受生活的感人情景。）