“熱愛生命”單元整組教學設計
4.再讀課文，看一看有什么問題需要提出來與大家一起討論？
學生提出自己讀不懂得問題，教師引導學生結合上下文和自己的實際展開討論（通過學生提出問題，引導學生抓住“真是一個奇跡”、“畫出一條弧線、極其優美的曲線、飛翔的概念”、“誰都有生存的權力，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界”等語句，引導學生結合小盲童安靜的故事和海倫.凱勒內心獨白、自己的生活實際來體會語句的意思）。
結合討論，指導學生朗讀。
5.體會，在文章當中，作者表達了自己對小安靜怎樣的態度？指導朗讀課文。
6.自我回顧：回想你要探究的“主題”：從上面的學習中，你知道了什么？把有關的內容及在自己的主題學習卡片上。
7.《語文天地》“我發現了”部分內容的教學：回憶：在本課學習中，我們提出了那些有研究價值的問題？我們是怎么理解這些含義深刻的句子的？引導學生結合自己的學習實踐來歸納總結一般性策略。
8.指導書寫生字詞。在詞語積累本上抄寫自己認為好的詞語。
9.勾畫出自己喜歡的段落，讀一讀，背一背。
二、《永生的眼睛》
1.圍繞如下四個方面來展開學習本課。
（1）在解決了字詞問題的基礎上，自己讀這篇文章，了解把握這篇文章寫了怎樣的故事。（要求學生做到比較細致的敘述）弄懂與前面一篇文章有什么聯系。
（2）這篇文章中父親母親的做法，告訴了我們怎樣的道理。找出相關的語句（包括父親對“我”的教育和孩子的話、我的感受。）
（3）理解含義深刻的語句（我真正領悟了父親留下的遠非一副角膜！結尾一段孩子的話。課題──“永生的眼睛”。可以采用讓學生提出不懂的問題的方法，抓住這些語句，然后運用前面學習歸納出的方法來進行理解，深化對本文情感和思想的體會。）
（4）找出課文中自己受感動的地方，勾畫出來，練習朗讀。
2.討論：學了本文以后，你對熱愛生命有了哪些新的認識？寫在自己的主題學習卡上。
3.拓展閱讀：人教版《品德與社會》四年級上《獻出愛心，延續生命》（p10），閱讀后討論：這些白衣天使跟《永生的眼睛》有什么相似點，有什么不同點？
4.閱讀“日積月累”，用前面學到的內容來具體解釋一下這些名人哲言。要求課下進一步搜集積累更多的類似名人哲言。
5.小組檢查、匯報前段實踐探究進展。選代表匯報進展情況，提出遇到的問題。
6.結合你確定的探究主題想一想：前面這些課文的學習對完成你的探究主題有什么啟示、幫助？參照學習的內容，繼續進行主題實踐探究。（此環節可以針對學生的討論，結合學生在實踐探究中遇到的問題，對實踐活動給以進一步針對性的具體指導）。
7.勾畫、抄寫自己認為好的語句和詞語。
部分體驗二（4課時）
《生命生命》＋《花的勇氣》＋《語文天地》“手不釋卷”、“參考資料二”
一、預習《生命生命》、《花的勇氣》，解決字詞，想一想，這兩篇課文所寫的對象與前面的內容有什么不同。
二、《生命生命》
1.檢查預習情況，重點檢查對字詞的學習情況。讀通課文。
2.讀書思考：這篇課文主要寫了什么？（要求學生作比較細致的敘述）
（引導學生歸納出本文主要寫了飛蛾奮力逃生、小瓜苗頑強從墻縫中長出、靜聽自己心跳等內容）。
3.想一想，文中對“飛蛾、小瓜苗”的介紹中，哪些句子是你產生了關于生命的感悟？勾畫出來，想一想，他們使你產生了怎樣的感悟？為什么？