《觀潮》教學設計
重視預習；整體感知；了解文章結構和寫作順序，重寫第3、4段；初步介紹寫作方法（不僅知道寫什么，還要知道怎么寫的）三、讀通課文，理解關鍵詞語
（20分）
1、 指名分段朗讀課文，教師相機指導。
a、（據說；寬闊的錢塘江橫臥在江邊（文中的第一幅圖）；籠罩，薄霧，屹立，若隱若現，人山人海，昂首東望等）
b、悶雷滾動，人聲鼎沸，風平浪靜，水天相接（寫聲音）
c、白浪翻滾，齊頭并進，浩浩蕩蕩，山崩地裂（寫形狀和聲音）
d、漫天卷地，風號浪吼，號，恢復
2、邊聽邊讀（悠悠課堂，情景動畫）
課文讀流利，讀順暢
理解并且積累重點詞語
板書設計1. 觀 潮天下奇觀 （景象） （看） 號，稱，薄 總寫潮的壯觀— 潮來前—潮來時—潮來后
籠，罩，蒙，昂 （1） （2） （3-4） （5）
作業布置
1、 參考第17頁，家聽課文中的四字詞語。（2號課文本）
2、 熟讀第1課，背誦第3、4段。
3、 字貼第1課。
第 2 課時
教學環節
師生教學活動
設計意圖
一、復習導入，聽讀詞語
課堂練習本，兩組詞語，當堂檢查，一個學生在小黑板上寫，兩組詞語對比，你發現了什么？（一次性聽多個詞語，聽一遍。）
1、 表聲音：悶雷滾動，人聲鼎沸，風平浪靜，山崩地裂，風號浪吼
2、 表形狀：白浪翻滾，齊頭并進，浩浩蕩蕩，漫天卷地
復習鞏固，積累詞語。
訓練學生的注意力，分類詞語盤點
二、研讀3、4段，突破重點1、細讀課文，想象畫面。（1）默讀第3、4自然段，思考：大潮來時，江面上出現了哪些驚心動魄的景象？哪些地方最讓你感到驚奇？邊讀書邊想象畫面，在課文中適當批注。（2）同桌或合作小組內交流，說說大潮來時的聲音和形態。（3）全班交流，教師點評，并出示相關課件加深感受。（兩個視頻）2.領悟表達方式。（1）畫出描寫大潮來時聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好，為什么。（2）比較句子。① 浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。② 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。③ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。3.熟讀背誦。再讀從大潮來時到潮頭西去這一部分，邊讀邊記憶大潮的變化過程，練習背誦。
1、想像說話，創意表達2、注重積累和運用，加強語言文字的訓練3、指導朗讀（第一句把意思說完整了；第二句寫出了顏色和數量；第三句更具體地寫出了大潮發出的巨響和浩大的聲勢）
三、創設情境，運用語句；小訓練
1、《黃》第七題，當堂講評。
2、老師說詞義，學生說成語（口頭練習）；填空。ppt
讀寫結合，運用詞語
板書設計1.觀潮 悶雷滾動 一條白線潮來時 天下奇觀 ！