《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)
《觀潮》是人教版第七冊(cè)第六組中的一篇精讀課文.文章寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前,潮來時(shí),潮退后的景象,寫出了大潮的雄偉壯觀.這篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1,感受錢塘江大潮的雄偉壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情.2,學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序,抓住特點(diǎn)記敘景物的寫作方法.為了順利地完成教學(xué)目標(biāo),我選用了"自學(xué)探究"式的教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程中,鼓勵(lì)學(xué)生相互合作,自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力.學(xué)生主要采用了"讀 ——思——議——讀",即"初讀了解——深入思考——討論提高——誦讀升華"的學(xué)習(xí)方法,理解課文內(nèi)容.
一,認(rèn)真預(yù)習(xí),搜集資料
今天,我們一起學(xué)習(xí)第二十二課《觀潮》.(教師板書:22,觀潮)課前,誰查到了關(guān)于錢塘江大潮的資料 能不能把你最感興趣的知識(shí)簡(jiǎn)要地向大家做個(gè)介紹.
錢塘江大潮究竟是一種怎樣的景象呢 讓我們打開書,一起去欣賞一番吧!
(教學(xué)設(shè)想:課前預(yù)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一大特征,也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑.通過查找資料,課內(nèi)外結(jié)合,既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,又培養(yǎng)了學(xué)生捕捉信息,選擇信息,處理信息的能力.)
二,初讀課文,整體感知
1, 分自然段朗讀課文,學(xué)生思考:錢塘江大潮給你留下了什么印象
2,讀后回答,錢塘江大潮給自己留下的印象.(教師板書:雄偉壯觀)
(教學(xué)設(shè)想:指名讀課文后,師生共同確定一個(gè)涉及課文主要內(nèi)容的問題來深入討論,確定學(xué)習(xí)目標(biāo).)
三,細(xì)讀課文,自讀自悟
1,默讀課文,勾畫出描寫錢塘江大潮雄偉壯觀的句子,然后給小組的同學(xué)讀一讀,并談?wù)勛约旱捏w會(huì).(小組交流)
2,學(xué)生匯報(bào)小組交流情況,教師及時(shí)鼓勵(lì),隨時(shí)點(diǎn)撥, 引導(dǎo).
⑴,午后一點(diǎn)左右,我們聽到了什么
你能想象出來這種聲音嗎 人群有什么變化
江面有什么變化嗎
⑵,過了一會(huì)兒,我們又聽到了什么,看到了什么
白線指什么 為什么只看到一條白線
觀潮的人群又有什么變化
⑶,那條白線很快地向我們移來,看到了什么
"橫貫"是什么意思 說明了什么
"兩丈多高"是多高 為什么把浪潮比做城墻
⑷,浪潮越來越近,我們又看到了什么,聽到了什么
想象千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)的場(chǎng)面,用自己的話說一說.
"浩浩蕩蕩"描繪了一種什么樣的情景
"山崩地裂"是什么意思 想象山崩地裂,大地幾乎被震得顫動(dòng)起來的情景.
⑸,"潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地地涌來",對(duì)余波的描寫說明了什么
" 江水已經(jīng)漲了兩丈來高了",對(duì)江水的描寫說明了什么
3,結(jié)合板書,用自己的話說說錢塘江大潮的經(jīng)過.
(教學(xué)設(shè)想:讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語句讀一讀,談一談自己的感受,給學(xué)生自悟的機(jī)會(huì)和空間.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味,有情有趣,讀出天下奇觀的氣勢(shì),讀出觀潮人群的驚奇. 教師因勢(shì)利導(dǎo),幫助學(xué)生感悟自然美和語言美.另外,通過指名讀,男女生比賽讀,齊讀,評(píng)價(jià)等形式,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情.)
四,創(chuàng)設(shè)情境,抒發(fā)感情
1, 播放課件,讓學(xué)生親身感受到響聲越來越大,大潮越來越近,潮頭越來越高,聲勢(shì)越來越猛.
2,看完錄像,學(xué)生用自己的話來贊美一下這雄偉壯觀的錢塘江大潮.
3,錢塘江大潮真不愧是"天下奇觀".(教師板書:天下奇觀)