四年級語文下冊全冊教案及語文教學計劃4
3.讓學生寫這些字的聲母。
4.指名反饋：你們發現了什么？（他們的聲母都是“l”）
1.學生自由讀一讀成語。
5.再讀，積累這些詞語
三、選詞填空
1.教師出示文中的三組詞語。（“雖然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”）
2.指名說說這些關聯詞語所表達的句子的前后關系。（轉折、無條件、假設）
2.指名說說這些關聯詞語所表達的句子的前后關系。（轉折、無條件、假設）
4.指名反饋。（國王聽說一個牧童很聰明，就向他出了三道題難為牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了國王的獎賞，成了王宮的繼承人）
6.集體反饋。
板書設計 教學反思
課題 語文樂園五 課時 第二課時（56）
教學目標 1.規范、端正、整潔地書寫“譏”等6個漢字，
2.學習用毛筆字寫草字頭、竹字頭、抓字頭，練習寫“苗”“答”“采”，寫得勻稱，紙面干凈。
教學重點難點 1.規范、端正、整潔地書寫“譏”等6個漢字，
2.學習用毛筆字寫草字頭、竹字頭、抓字頭，練習寫“苗”“答”“采”，寫得勻稱，紙面干凈。
教學過程
教師活動 學生活動
一、寫字板
1.教師出示本課要寫的字，學生認讀。
2.指導寫“譏”“諷”“諾”。
（1）教師出示這三個字，讓學生說出部首。指導學生寫言字旁。
（2）指名說說這些字的結構特點以及它們在田字格中的位置。左窄右寬，左讓右）
�。�3）教師示范，學生跟著寫一寫。
3.教師出示“唬”“換”，引導學生觀察它們的結構特點以及它們在田字格中的位置。
2.指導寫“譏”“諷”“諾”
3.教師出示“�！薄皳Q”，引導學生觀察它們的結構特點以及它們在田字格中的位置。
6.指導寫“惹”。
7.學生練習書寫，教師巡視輔導。
三、課堂小結
四、布置作業
一、寫字板
1.教師出示本課要寫的字，學生認讀。
2.指導寫“譏”“諷”“諾”。
�。�1）教師出示這三個字，讓學生說出部首。指導學生寫言字旁。
�。�2）指名說說這些字的結構特點以及它們在田字格中的位置。左窄右寬，左讓右）
（3）教師示范，學生跟著寫一寫。
3.教師出示“�！薄皳Q”，引導學生觀察它們的結構特點以及它們在田字格中的位置。
7.學生練習書寫，教師巡視輔導。
學生練習書寫部首，教師巡視輔導，個別指導。
5.集體評議，指出優缺點。
板書設計 教學反思
課題 語文樂園五 課時 第三課時(57)
教學目標 語文生活：搜集生活中的小竅門。
教學重點難點 語文生活：搜集生活中的小竅門。
教學過程
教師活動 學生活動
一、談，激發活動的興趣。
1.教師：同學們，老師手中有一個核桃，誰能把它打開？
3.教師小結：其實，打開這個核桃有一個竅門�？梢栽趺创蜷_呢？（ 4.激發學生活動的興趣：其實，生活中有許多的小竅門，請大家一起把課文83頁的第一自然段讀一讀。
二、讀題，明確要求。
1.教師導讀：那么，我們這次的語文活動要干什么呢？請大家把題目讀一讀。
2.引導學生將各小組反饋的情況進行歸納、整理。提示：（1）重復的刪去。（2）分門別類地進行整理。（如：衣、食、住、行）