四年級語文下冊全冊教案及語文教學計劃4
3.板書課題。
二、整體感知課文。
三、再讀課文，理清順序。
1.自由讀全文。想想這篇課文是按照什么順序寫的？（按事情發展的順序，按為什么炸→怎樣炸→炸的結果的順序）
2.哪幾個自然段寫的是一個意思?給課文分段。
全文可分五段：
第一段（第一自然段）
第二段（第二至三自然段）
第三段（第四至六自然段）
第四段（第七自然段）
第五段（第八自然段）
四、識字寫字。
1.出示生字詞卡片檢查認讀情況。
震撼 封鎖 狡猾 掩護 手榴彈 兜 瘋狂 隱蔽 投擲 嘹亮 鑄
2.說說自己對詞語的理解。
震撼：震動。
嘹亮：響亮。
五、作業設計。
1.查閱課文的背景資料，了解“舍身炸暗堡”的必要。
2.熟讀課文，掌握生字，積累詞語。
4.齊讀課題。
現在請你突出這個英雄的名字，你怎樣讀？突出這件事情，怎樣讀？突出人物的精神怎樣讀？突出你懷念的心情，崇敬的心情，怎樣讀？（把自己的心情放進去，把自己的情感放進去，這樣讀書我們叫有感情地讀。）
1.學生自由讀課文，一邊讀一邊將不認識的字做上記號，在有疑問的地方畫上問號。
2.聽課文朗讀錄音，想想課文講述了一件什么事。
3.把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字，解決疑問，標出自然段。
4.指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。
注意讀準“瞪”“迸射”“投擲”等詞。
3.想想每段講了什么，然后和同學們討論討論。
3.自學書寫生字。
重點指導書寫“瘋、震、隱”三個字。
在自己的寫字書上描紅，并書寫兩個。
板書設計
22 董存瑞舍身炸碉堡 教學反思
課題 22 董存瑞舍身炸碉堡 課時 第二課時
教學目標 有感情地朗讀課文，在讀中受到熏陶。練習背誦第七、八自然段。
學習理清課文脈絡，復述課文。
教學重點難點 有感情地朗讀課文，在讀中受到熏陶。練習背誦第七、八自然段。
學習理清課文脈絡，復述課文。
教學過程
教師活動 學生活動
一、品讀課文，交流感受。
（1）提示學生注意傾聽。
當別人讀的時候，請其他同學做兩件事：第一，聽一聽他讀的哪兒好，我向他學什么。第二，我要讀得更好，要從哪兒努力。
（2）文章的重點段是哪一段？為什么？（第七自然段。因為整個文章都是圍繞著這一部分——舍身炸暗堡來寫的。）
（4）理解重點句。
“董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。”
抓住動作“站”“托”“頂”“拉”，從中看出董存瑞動作堅決、果斷，這表明此時他的心中只有一個念頭，一定要炸掉敵人的暗堡，至于個人生命，早已置之度外，顯示了舍生忘死的大無畏英雄氣概。
“火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。”
抓住“鋼鑄一般”“巨人”“堅毅”等詞，突出董存瑞堅定不移，英勇頑強，無所畏懼的革命精神。
（5）指導有感情地朗讀。此時可結合放錄像：董存瑞舍身炸暗堡的片段，以此激發學生的感情，烘托氣