習(xí)作教學(xué)《月亮》教學(xué)實(shí)錄
學(xué)生讀文章。
生：突然一詞用的不準(zhǔn)確。
生：事情經(jīng)過寫的非常詳細(xì)具體。
生：不僅寫了事，還有景色描寫，做到了老師要求的情景交融。
師：李白的詩句選擇的不是很恰當(dāng)，應(yīng)改為“海上升明月，天涯共此時(shí)”更能體現(xiàn)你盼望中國臺(tái)灣小朋友早日回歸祖國懷抱與你團(tuán)聚的心情。
學(xué)生讀文章。
生：題目與文章內(nèi)容不符合，應(yīng)該換一換。
生：個(gè)別句子不是很通順。
生：擬人手法用的非常好。
生：“月亮像個(gè)小圓球”這個(gè)比喻不恰當(dāng)，月亮不像圓球像圓盤。
師：把彎彎的月亮比做一張餅被啃去一口不太準(zhǔn)確，“啃”字不恰當(dāng)，月亮的邊緣是光滑的�？梢杂谩安恢�(xì)葉誰裁出”中的“裁”字會(huì)更傳神。
師：同學(xué)們時(shí)間關(guān)系，文章我們就欣賞到這。作家筆下的月亮是多姿多彩的，詩人筆下的月亮是多愁善感的，但老師更喜歡同學(xué)們筆下的月亮，你們筆下的月亮是最充滿情趣的。人們常說“月圓是畫，月缺是詩”中秋節(jié)快到了，舉家團(tuán)圓，圍坐賞月的時(shí)候，同學(xué)們可以給家人讀一讀今天寫的文章，在和家人一起為這篇文章配上一幅美麗的畫。過一個(gè)充滿詩情畫意的中秋節(jié)好嗎？這節(jié)課就上到這里，下課。
附板書：
寫什么 為什么寫 怎么寫
月色 真實(shí)、具體
賞月過程 情景交融
未來月球 喜歡 想象豐富、合理
在月球上生活 積極向上
故事傳說 美麗