精彩極了和糟糕透了教案學(xué)案
教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課題
“精彩極了”和”糟糕透了”
課時(shí)
2
教學(xué)目標(biāo)
設(shè)計(jì)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字。正確讀寫“糟糕”“確實(shí)”“自豪”“敬仰”“判斷”“出版”“戲劇”“嚴(yán)厲”“靈感”“創(chuàng)作”“源泉”“警告”“提醒”“把握”“謹(jǐn)慎”“極端”等詞語，理解“一如既往”“得意洋洋”等詞語
2、有感情朗讀課文，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法
3、通過人物的動(dòng)作語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)作者怎樣逐漸理解父母兩種不同的評(píng)價(jià)中包含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。
教學(xué)
方法
設(shè)計(jì)1.學(xué)生通過反復(fù)品讀和批注等閱讀活動(dòng)，感受人物的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。2.通過組內(nèi)合作、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，體會(huì)到父母兩種不同評(píng)價(jià)都是源自愛。3.通過抓住重點(diǎn)詞語，理解含義深刻的句子。預(yù)習(xí)要求1、 通過查字典，把課文讀正確、流利2、用筆劃下你認(rèn)為最能讓你感動(dòng)的句子，把不明白的問題和你的感受寫在空白處。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、課前前置性學(xué)習(xí) 自讀課文，完成前置性學(xué)習(xí)要求。二、檢查前置性學(xué)習(xí)，整體感知課文1、檢查生字詞，交流弄懂的和不懂的詞語。2、檢查課文朗讀情況，交流讀書收獲，提出不懂的問題。三、精讀感悟【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。 2、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。 【近反義詞】 近義詞：幸運(yùn)-走運(yùn)敬仰-敬重精彩-精美慈祥-慈善 反義詞：精彩-糟糕幸運(yùn)-倒霉【詞語全解】1.歧途：錯(cuò)誤的道路。如：不接受老師的正確教導(dǎo)，必然會(huì)誤入歧途�！ �2.謹(jǐn)慎：對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。如：張大爺是個(gè)言行謹(jǐn)慎的人。 3.得意洋洋：稱心如意，感到非常滿意的樣子。如：瞧他那得意洋洋的樣子，就知道他準(zhǔn)是有什么喜事�！ �4.一如既往：完全跟過去一樣。如：小強(qiáng)雖然頂撞過劉老師，但劉老師對(duì)他的關(guān)心一如既往�！ �5.靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。如：靈感是不肯拜訪懶人的客人�！ �6.源泉：泉源，比喻力量、知識(shí)、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。如：生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉。一、課前前置性學(xué)習(xí) 自讀課文，完成前置性學(xué)習(xí)要求。二、交流前置性學(xué)習(xí)情況1、看大屏幕，認(rèn)讀生字詞 2、小組檢查課文朗讀情況，交流自己寫的四字詞語。 3、集體交流自己弄懂和不懂的詞語。 三、自主學(xué)習(xí)1、默讀課文，劃劃母親的評(píng)價(jià)。2、出示句子：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。母親是怎樣評(píng)價(jià)巴迪的詩的？ 從母親的語言中，你感受到了什么？把這種感情傳達(dá)給大家。3、你還從哪看出了母親的高興？ “贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般”落到我身上，母親還會(huì)怎么說？師：我們從母親的語言、神情、動(dòng)作中感受到了母親的心意。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
四、 體會(huì)巴迪的感受
五、拓展延伸，升華主題