橋之思（北師大版四年級(jí)上冊(cè)第五單元）
一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，了解有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。
2、理解課文內(nèi)容，了解課文三個(gè)部分之間的聯(lián)系，簡單地說一說課文各個(gè)部分的內(nèi)容。
3、有感情的朗讀課文，抓住第三小節(jié)重點(diǎn)語句體會(huì)“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合生活實(shí)際交流自己的看法。
二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：
1、教學(xué)內(nèi)容：第五單元第二課《橋之思》
2、重難點(diǎn)：
（1）、有感情的朗讀第二節(jié)，感受橋的美
（2）、能抓住第三小節(jié)重點(diǎn)語句體會(huì)“無形的橋”的深刻含義
三、教學(xué)對(duì)象分析
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生處于中年級(jí)，學(xué)習(xí)方法和動(dòng)手、動(dòng)口能力需要培養(yǎng)和加強(qiáng)
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)問題、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集整理的能力。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：單機(jī)投影，幻燈片播放模式。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：
一、圖片導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)的興趣 演示各種橋的圖片，引起學(xué)生的
1、課件出示橋的圖片，這是什么？見過嗎？ 興趣，引出課題
在哪里見過？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)橋的課文，（課件出示課題）
2、課題中的“思”是什么意思？關(guān)于橋的思 考是什么呢？現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀，整體感知課文。
多讀幾次。（課件出示課文及背景插圖）
1、自由以自己最喜歡的方式朗讀課文，找出最喜歡 通過多次朗讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，選擇學(xué)生喜歡的段落來學(xué)習(xí)
2、學(xué)生匯報(bào)
三、學(xué)習(xí)課文
（一）、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、誰最喜歡的是第一節(jié)？ 引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，結(jié)合
2、齊讀第一節(jié) 文本鍛煉學(xué)生口頭說的能力
3、第一節(jié)主要寫了什么？
那橋的功能是什么？“使沒有路的地方有了路” 出示石橋、鐵橋等圖片，加這句話怎么理解？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說 深學(xué)生的印象
（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、誰喜歡第二節(jié)？為什么喜歡這一節(jié)？
2、小組朗讀第二節(jié)，學(xué)生匯報(bào)讀后的感受
讓學(xué)生自己充分展示自己的作品
3、學(xué)生展示收集的圖片和材料 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)
老師課前已經(jīng)布置了大家回家收集有關(guān)橋的資料和 能力
圖片，誰愿意上來向同學(xué)們介紹你了解到的橋？
4、充分利用課文插圖，鍛煉學(xué)生說的能力 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和運(yùn)用好詞好看到書上的插圖，這里有一座橋，看到了嗎？ 句的能力
這里還有個(gè)倒影，誰能看著這幅圖說一個(gè)美美的句子？師生互動(dòng)：看到你們說得這么好， 老師也忍不住想說，這座橋… 師生互動(dòng)，活躍氣氛