誠實與信任教學設計
教學目標
知識與能力 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
過程與方法 以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內容，感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
情感、態度與價值觀 指導學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實與信任比金錢更重要。
重點難點 感悟打電話這部分內容，體味其中蘊含的道理，這是本課教學的重點；以讀為本，以情促讀，從平凡的語言中讀出不平凡的思想，這是本課教學的難點。
教學準備 多媒體教學課件
設計理念
于永正老師說過：“語文其實很好教，就是讀書，讀書，再讀書。”這話非常生動地詮釋了語文教學中“教”與“讀”的關系，語文需要的不是“教”，而是“讀”�！墩Z文課程標準》也明確指出：“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”語文課應該是扎扎實實地閱讀課。學生只有深入閱讀文本，才會走進文本，獲得體驗。本設計旨在引導學生走進《誠實與信任》所描繪的情境，深切感受“我”和小紅車主人身上所具有的人格魅力，從而享受閱讀樂趣，體驗人生美德。
過程設計
一、故事揭題，感知誠信
1. 同學們，老師給大家帶來了一個故事，想聽嗎？
�。◤那�，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們賣的酒物美價廉，生意十分興隆。
有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘決”告訴哥哥，以為會得到哥哥的夸獎。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然地說：“哪里會有這么嚴重！”還是我行我素）
2. 大家猜猜看，故事的結果會是什么呢？（學生自由回答）
（果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”）
3. 想一想：弟弟“明白了”什么？
4. 導入課題：是呀，只有誠實，才能得到大家的信任。今天，我們要學習的課文就是《誠實與信任》（課件出示課題）
（齊讀課題，板書課題，指導“誠”字）
[設計意圖：圍繞課題，巧作鋪墊。開課時，我用本單元練習六的故事導入，把練習與課文閱讀巧妙結合，從故事中初感誠實的重要，引入課題。]
二、初讀課文，直入主題
師導：究竟是誰給誰留下了誠實與信任？
1. 請同學們打開課本，自由朗讀課文，標出自然段，用“ ”劃出含有課題的一句話。
2. 指名釋疑，齊讀句子。（課件出示句子）
“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”
[設計意圖：開門見山，直奔中心。讓學生找出文中點明中心的句子：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”這樣直奔中心，既明確了本課的學習目標，又讓學生先統攬全文，為下文的研讀做好準備。]